大田县城关第二小学县级课题TKTⅩ-22055《小学数学课堂教学培养学生独立思考能力的实践研究》研讨

　　郑雪清老师执教的是人教版三年级下册的《认识年月日》。郑老师在教学中能紧紧抓住教材重点，注重学生知识的获得过程，大胆放手，整节课都是让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导，在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。给学生创造了大量的时间和空间，让学生去参与新知识的探究，让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。同时使学生在原有的经验上像数学家一样发现了用拳头记忆、歌谣记忆、单双数记忆的方法，经历了再创造的过程。

　　陈永解老师执教的是三年级下册《数学广角--搭配》。陈老师的课以学生为主体向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。本节课可以说是一节活动课，力求课堂中的“活”，陈老师通过组织学生主动参与多种教学活动，尽量保证了学生学习的时间，并深入小组中恰当地给予指导，在学生自主学习、合作探究后，能够及时、正确的予以评价，适时激发学生学习的积极性和主动性。从整堂课看，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广，充分调动了学生的多种感悟、协调、合作意识与能力，既让学生感悟了新知，获取了数学知识，又体验到了成功的快乐，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。

　　陈春玉老师 执教《年 月 日》是三年级下册第六单元第71页例题1的内容。年月日是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”的基础上进行教学的。陈老师尊重学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。首先通过谈话问“学生知道哪些时间？”激活学生已有的知识和经验，让学生体验研究的乐趣。让学生通过自己的观察去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。在关注概念形成的过程中，让学生充分利用日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月、2月特殊月份以及每4年一个闰年，突破了本课的重难点。整节课都是通过陈老师的引导让大家在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中老师组织大家通过观察年历表发现规律，快速记忆大小月、闰年的知识。

　　课后，课题主持人组织全体课题组员评课议课。三位执教老师分别阐述了自己的教学设计想法，听课教师围绕本次主题展开评议，对三节研讨课先后作出中肯点评，肯定亮点，指出不足并提出改进建议。

　　田彩虹老师为大家开设了《小学数学课堂中培养学生独立思考的策略探究》的讲座。我国古代的教育家孔子说过“学而不思则罔，思而不学则殆”可见思考对人的一生至关重要。科学文化的进步是从质疑“权威”开始的！ 只有拥有“独立思考”的人才有能力质疑“权威”。 所以教肓的第一功能就是培养一大批拥有“独立思维”的人才。本讲座从独立思考的内涵进行了阐述，又让我们认识了在新时代下培养学生独立思考的重要意义和急迫性。最后结果自身的教学实践提出了培养学生独立思考自主探究的方法，从中给了我们较大的启迪。

　　通过本次课题研讨活动，课题组成员收获颇丰。在今后的教学中转变思想，树立新的教学理念，培养学生的核心素养，我们将不断探索、合作交流，努力培养学生的独立思考能力。