“卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。”作为教育工作者，我们及时当勉励，时刻不忘提高自己的业务水平和教学能力。2023年5月12日上午，银川市兴庆区第十七小学的语文教研如期而至，全体语文教师乘着夏日的微光，以最灿烂的微笑，用最饱满的状态迎接本学期的第十三次教研活动。
本周的教研活动由二年级备课组长周晓妹老师主持，在她优美的音色中，本周的教研也拉开了序幕。
金句分享作为每周教研活动的第一环节，瞧！这一周老师们又声情并茂地分享了哪些触动心灵的句子呢？
罗新东老师：如果不能开发每个孩子的潜能，就是教育的失职和人类自身的悲剧。
陈楠老师：没有⼀种礼貌会在外表上叫⼈⼀眼就看出教养的不⾜，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和⼈的⾼尚的教养同时表现出来。——歌德
王海荣老师：日日行不怕千万里，天天讲不吝千万言，时时做不惧千万事。
陈立红老师：在这世上，根本就没有所谓的一蹴而就。只有日积月累的努力，才有厚积薄发的可能。
杨嘉欣老师：好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会，换言之，好教育是培养学生技能的教育，是学生可以独立生活。——陶行知
张娜老师：所谓“学习”就是同教科书的相遇和对话，同教室里的伙伴们的相遇和对话，同自己的相遇与对话。
马金凤老师：儿童需要解放，也需要规范；儿童需要自由，也需要规则；儿童需要快乐，也需要磨砺，需要批评。以儿童为中心，不能绝对化，不能极端化，平衡的儿童中心主义才能培养完整儿童。
李慧老师：山高水长，怕什么来不及，慌什么到不了；天顺其然，地顺其性，一切都是刚刚好。
刘建兰老师：凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧的地方都不能充分完成或自由地发展。——卢梭
蒙妹弟老师：人这一生，第一是读书，第二是多读书，第三是系统地有选择地读书。——张大千
“书读百遍，其义自见。”在本周的教研活动中我们继续共读《教师的挑战》。张娜老师对书中序言部分进行了心得分享。
张老师在按照序中内容，分部分进行分享，分享过程中逻辑分明，语言条理清晰，结合自身教学适时反思。在阅读过程中，有启发感触的地方，她会在书中圈画标注，留下了自己的笔墨。
通过张老师的读书分享，教师们对今后课堂变革的方向更加明确，我们会以尊重和信赖每一个儿童为教学的基点，来打破传统课堂模式。在课堂上，构建合作互利的学习关系，需要培养学生的倾听能力，教师要投入更多的耐心，同时学习更多的技巧去倾听每一位儿童的心声。我们要把教育孩子的过程当作牵着蜗牛去散步，去欣赏沿途美丽的风景。
张瑞娟主任也对读书分享做了补充和总结，鼓励全体教师多读书，读好书，大家在共读一本书的过程中要积极交流自己的心得和收获，不断丰富自己阅读体验，在集体合作中不断增强自己的本领。
首先由胡春燕老师带领三年级的同学为我们呈现《海底世界》一课。课堂上，同学们精神饱满，教师授课思路清晰。环节自然流畅，自学环节，教师信任学生，给予学生充足的学习时间，合作学习中，伙伴之间相互帮助，以读促学，自信分享，让我们感受到了海底世界奇幻与美丽。
第二节课由陈冰洁老师带领五年级的学生，为我们呈现了精彩的课外绘本《擦亮路牌的人》。课堂上，学生通过了解绘本内容，感受人物形象，同学们举手积极，分享角度新颖独特。从文字阅读中和图片描绘中感受平凡人物的伟大品质。
日记赏析作为首师朝小的特色课程，以日记作为育人的载体，拉进师生心灵之间距离。本周由胡豫洁老师和副班主任王老师带领学生们进行分享展示。本节课由小组推荐，学生自荐，老师推荐分享了四篇日记。四篇日记不仅反映了同学们的多彩生活，个性化的语言，也体现了习作理念中的尊重学生。课堂上师生互动交流，学生之间互相评议，大家畅所欲言，充分展现出了民主和谐的课堂氛围。
三节展示课结束后，来到了精彩的评课交流环节。首先由我校胡运梅老师与首师朝小各位专家、老师进行线上交流。她就胡春燕老师执教的《海底世界》一课进行交流。在本次的授课过程中，给胡运梅老师留下了深刻印象是胡春燕老师设计巧妙，多处教学环节设置朗读，帮助学生在朗读中激发学习兴趣，从而促进学生的想象力的发展。
首师朝小的老师们也对本校老师的授课进行了点评。他们指出本次授课的几位教师学习、反思能力和执行能力强，教师在授课过程中环节衔接自然，课堂语言对接精心。同时部分老师也提出了自己的一些思考和建议，如阅读分享课，重在“分享”。学生是学习的主体，教师应该在学生的分享过程多抓课堂生成，从而推进课堂进程。日记赏析时要引导学生自己去思考，教师不能代替学生思考。
康静涵老师在进行点评前对今天执教的老师们给予充分的肯定与鼓励。评课时，她先对本周日记赏析课进行了点评，学生和老师变化都很大，学生更积极，分享的日记内容各有特点，孩子们语言幽默，展现了学生个性化的表达，也从不同方面帮助学生感受了生活。两位教师配合很自然，尊重学生，重视评价。同时，康老师也分享了她的一些建议：
1.注意日记中书面语言规范，及时纠正学生的语病。日记内容要有重点，详略得当，不记“流水账”。
2.引导学生思考问题时，要深刻，不要浮于表面，对他人的欣赏，要针对学生日记内容，自然而然。
3.教师课堂点评时可以少一些大道理，多一点儿精彩引导，少去总结。教师评价语可以和学生评价语相结合。
随后康老师又对陈冰洁老师执教的绘本分享课《擦亮路牌的人》进行了指导。她指出陈老师对绘本内容熟悉，有自己的理解，上课时情感充沛。同时提出了自己的建议：
1.阅读分享课不是知识传授课，不是通过学生回答一个个问题来完成对书本内容的了解，提高认识。教师可以通过看图说话的形式检验学生对绘本内容的了解。
2.阅读分享课重在“分享”，师生之间在阅读中互相交流自己的感受，在分享过程中，教师点拨和引导，师生相互汲取对方的优点，要将课堂的主动权交还给学生。
最后康老师对胡春燕老师执教的《海底世界》进行点评。她表扬了胡老师所带班级学生精神状态饱满，积极热情，本次教学设计中基础知识环节扎实，课堂真实有效。同时她也就本节课给出了自己的一些建议：
1.自学提示要具体，明晰。如：教师在学习单上设计了“海底动物是怎么活动的，用喜欢的方式来呈现。”后边可以补充提取关键词语,列表格,画思维导图等方法，设计出相应的表格，留出适当的位置，补充必要的文字，从而清除学生学习的障碍。
2.分享资料要了解学生的用意，多个资料分享效果会更好。讲其中一个即可，学生分享时减少书面文字资料的朗读，内化为自己的口头表达语进行分享。
“不积跬步，无以至千里。”相信通过一次又一次的潜心学习，认真钻研。我们不仅会在前进的路上遇见更好的自己，也会在教书的这条路上越走越远！
撰稿：于瑞
初审：马金凤
终审：金利 张瑞娟