本单元一如既往是语文课本中的习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。
根据本单元语文要素“学习描写人物的基本方法”，我在课堂上着重让学生在找出描写方法的基础上，对人物进行分析。《人物描写一组》中虽然使用的描写方法各有侧重，但都是为了突出人物特点。比如：通过动作描写表现小嘎子的机灵；通过外貌描写表现了祥子的生命力；通过动作描写表现了严监生的吝啬。虽然角度不同，但目标一致，都是为了突出人物特点，所以，运用多种描写方法对于写人有很大的帮助。《刷子李》这一课从直接描写和间接描写两个方面表现了刷子李技艺的高超。不仅描写了刷子李的动作、外貌、语言，还描写了徒弟曹小三的举止和心理活动。从这节课中，我们可以得出结论：在写人时，除了可以描写他的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现人物的特点。
无论运用什么样的方法，鲜活人物形象的树立都离不开典型事例的支撑，典型事例可以让所描写的人物更加立体，使读者更易了解。所以在习作中，典型事例的选择尤其重要，要选择最能突出人物特点的事例，不然，会起到事倍功半的作用。
由此，我们可以总结出描写人物的基本方法：
1、选用典型事例，把事情写具体；
2、用多种方法表现人物特点；
3、描写周围人的反应，间接突出人物的特点。
同时要注意，这些都必须建立在细致观察，认真分析的基础上。
习作例文再次给我们呈现出了描写人物的不同类型，有一人多事、一事多人两种，并且以批注的形式引导学生进一步了解具体表现人物特点的方法。
无论运用什么样的方法，鲜活人物形象的树立都离不开典型事例的支撑，典型事例可以让所描写的人物更加立体，使读者更易了解。所以在习作中，典型事例的选择尤其重要，要选择最能突出人物特点的事例，不然，会起到事倍功半的作用。
由此，我们可以总结出描写人物的基本方法：
1、选用典型事例，把事情写具体；
2、用多种方法表现人物特点；
3、描写周围人的反应，间接突出人物的特点。
同时要注意，这些都必须建立在细致观察，认真分析的基础上。
习作例文再次给我们呈现出了描写人物的不同类型，有一人多事、一事多人两种，并且以批注的形式引导学生进一步了解具体表现人物特点的方法。
我们不仅要学语文，更要会用语文，要把学到的描写人物的基本方法用到我们的作文中来。本次习作，要求学生们“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。在习作时，我们应该一步一步思考，把所写人物慢慢呈现在人们面前，同时，要注意一定要把典型事例写具体。
1.确定要写的人物是谁？
2.人物的特点是什么？
3.选取的典型事例是什么？
4.运用什么描写人物的方法？
5.打算拟定什么题目。
写作一直是学生们难以攻克的一大难关，有的同学挖空心思、连编带造也凑不够作文的那几百字，尽管最后勉强写完，效果也是差强人意。本次作文大家写完之后，还是出现了各种各样的问题。有的对于人物特点理解错误，比如：题目是《我的搞笑同桌》，但是作文中一直在写他如何如何爱笑，却没有写他幽默的天赋；有的选择的事例过于普通，写一个人的善良，写来写去就是帮老奶奶过马路这一件事；还有的同学事例写得不具体，我的朋友在伤心时给我讲笑话，我的心情就好了起来，具体是什么笑话，又是如何把我逗笑的，却根本没有提及。针对这些情况，我都一一做了讲解，希望他们在下次写作文时作文水平可以得到提高。
2.人物的特点是什么？
3.选取的典型事例是什么？
4.运用什么描写人物的方法？
5.打算拟定什么题目。
写作一直是学生们难以攻克的一大难关，有的同学挖空心思、连编带造也凑不够作文的那几百字，尽管最后勉强写完，效果也是差强人意。本次作文大家写完之后，还是出现了各种各样的问题。有的对于人物特点理解错误，比如：题目是《我的搞笑同桌》，但是作文中一直在写他如何如何爱笑，却没有写他幽默的天赋；有的选择的事例过于普通，写一个人的善良，写来写去就是帮老奶奶过马路这一件事；还有的同学事例写得不具体，我的朋友在伤心时给我讲笑话，我的心情就好了起来，具体是什么笑话，又是如何把我逗笑的，却根本没有提及。针对这些情况，我都一一做了讲解，希望他们在下次写作文时作文水平可以得到提高。