在这春末夏初的五月，温暖明媚，到处呈现出一派生机盎然的季节里，王晓艳名师工作室按照本学期的名师工作室研修规划，5月12日在杜集如福小学开展了主题为“以口语交际活动为载体，促进学生表达能力，提升写作能力”的研修活动！
本次课例研讨课先由王含笑老师进行展示。王老师给我们讲展示了一节精彩的《口语交际•劝告》课！
《语文课程标准》在总目标中强调指出——口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”王老师围绕《劝告》展开了多次语言性的练习。
如何让学生积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见，提高学生的口语交际能力呢？王老师意图为学生创设了口语交际的空间，创设了多个情境并引导学生在互动中不断创新，发现问题，产生新思想，从而使课堂更活跃，使口语交际这个大课堂不断延伸。
王老师抛给学生三个情境：
1、有个同学正在炒写别人的作业。
2、有同学在校门口执勤时，看到有同学乱穿马路。
3、表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
课堂上学生敢于表达，展开了激烈的讨论！小组交流更是精彩纷呈——你说，我听；我说，你评。互相学习，共同进步！
教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；王老师并鼓励学生到讲台上进行了精彩演绎，锻炼了学生的口语交际能力。
孩子们的作品展示！
老师们的听课记录，记得特别认真。
我们又进行了网络教研，听了一节宋运来《与笑声相伴的魔力作文》网络课程，宋老师的语言风趣幽默，亲切自然.循循善诱.启发式的谈话激起生的表达兴趣，使生的思维不受禁锢，活跃无心理负担，也激发了学生的创作灵感，指导细致.写作方法教得到位、评价语非常丰富.创设情境切合学生生活实际.问题层层深入.环环相扣.让学生在轻松愉悦中习得方法，令我深深膜拜。
在宋老师的魔力点拨下作文课意可以是如此轻松、有趣.依据儿童思维特点，引导学生由词到句，由句到段再由段到篇一步一步走向深入。
每次研修，工作室的成员都收获满满，并运用到自己的课堂中！学无止境，我们共同期待下次的研修！