为了进一步提高地理教育教学质量，深入推进教学改革，5月10日，地理学科组召开了以“备战中考，培优补差”为主题的教研工作会。地理教师全部参加。
会议由学科组长裴靖彩主持。会议分为两项议程：一、把握复习进度，备战中考。二、探讨如何把培优补差渗透到课堂及课后。
议程一： 把握复习进度，备战中考。
作为中考复习班教师，裴靖彩老师首先介绍了中考的复习已按计划进入第二轮专题复习阶段，为了巩固知识，提升答题能力，对难点问题组编了几个专题。如地球和地图、天气和气 候、区域地理读图、国家中国的区域等专题。通过练习，找出学生的薄弱点，有针对性的讲解和再强化。下阶段的复习重点是综合训练。参考历年的中考试题、中考模拟试题，以及其他地区的中考题。从严要求，提高训练速度，增大思维密度。让学生多练一练，开阔学生的眼界并达到熟能生巧的效果。
裴靖彩老师提出了复习过程中的困扰，比如，大多数新授课时的难点，再复习巩固时，还是难点。像经纬网、地球的公转、比例尺部分。提问学生有关的概念、划分方法、回答的很准确，但在运用的过程中却老是出错。地理组教师集思广益，共同探讨出解决对策。
议程二： 探讨如何把培优补差渗透到课堂及课后。
学科组长指出：“培优补差”是一项长期的工作，各任课教师要根据学生的实际情况，提出不同的要求，采取不同的教学策略，做到“一人一案，跟踪辅导”。培养学生良好的学习习惯，组建优生学习共同体，营造比学赶超氛围，提高学习效率。
教师还要转变思维，积极创建“自主学习”模式课堂，培养学生自主学习能力。要高度重视“培优补差”工作，一手抓尖子生培养，一手抓学困生提高，两手都要硬。要以优带差，夯实基础，从而提高教学质量。同时要求地理组教师结合期中考试成绩，完善《 培优补差记录表》，真正把培优补差渗透到课堂及课后，工作落到实处。
经老师们讨论，总结出了地理学科培优补差的具体方法：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．结合学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”﹣基础题，第二层：“选做题“﹣中等 题，第三层“思考题” -﹣拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补 差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课。
地理组会不断摸索有效的方法和经验，提升自我，促使开德中学地理教学质量稳步提升！
编辑： 蔺晓宁
审核：裴靖彩