幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的衔接过程，是幼儿成长的一个重大转折时期。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”因此，做好幼小衔接工作十分重要。
为深入推进幼小衔接工作，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓幼儿园到小学的衔接坡度，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。2023年5月9日上午，宁武县实验小学与第二机关幼儿园“幼小衔接”教研活动在第二机关幼儿园顺利举办。实验小学校长焦亚卓、副校长赵宇华、教导主任李誉及第二机关幼儿园园长宫琦琳参加了此次活动，实验小学的一年级和六年级老师全程参与了活动。
此次教研活动恰逢第二机关幼儿园“阅读节”活动，实验小学教师代表高丽琴老师发言：充分肯定第二机关幼儿园通过“世界读书日”活动，为孩子们架起与图书的桥梁，拓展孩子们的眼界，培养幼儿的读书兴趣和良好的阅读习惯，通过自制图书、故事盒展览、绘本推荐、亲子阅读、绘本剧表演等系列活动让孩子们爱上阅读，让书籍成为孩子们的精神世界中最重要的部分。
我们参观了第二机关幼儿园孩子们的阅读节活作品展。老师和孩子们把粘土制作与读书活动有机整合，开展与“泥”在一起，绘本彩泥画活动，利用粘土再现书中的故事情节及形象，升华读书的收获与感悟。
小小故事盒，生长出智慧的光芒，通过开展亲子故事盒子制作与展示活动激发孩子们的学习动机和阅读兴趣。孩子们制作的故事盒子精彩纷呈，形式新颖独特，有的手绘插图、有的实物黏贴、有的粘土制作、有的立体呈现，用丰富的想象力，声情并茂的给同学们分享着自己的故事，在小小的场景中讲述一个个或长或短的美丽故事，创造出一个独特的迷你异想世界。
巧手制绘本 书香润童心
通过“做一本书”加深对书本的认识，更加喜欢阅读，让孩子们在读绘本、画绘本、“玩”绘本的活动中，进一步感受绘本图画的丰富内涵。口袋书、洞洞书、拉拉书、翻翻乐、立体绘本、孩子眼中的绘本，有1001种可能，每一种想象都是他们的“独家记忆”。每一个孩子都是大画家，用稚嫩的小手描绘心中的美好。每一个孩子都是小说家，用童趣的语言创编有趣的童话。珍视孩子的“画”与“话”，鼓励孩子们自由自主的表达！
在这里我们可以看到小朋友是朗读者、是画家、是诗人……在分享中“人人都是吸纳的树，个个成为了分享的源”，每天阅读的时光里，有孩子、书和未来……
第二机关幼儿园老师吕丽芳做了《绘本阅读，架起幼小衔接的桥梁》的分享，从听、说、读、写四方面为我们介绍了幼儿园循序渐进的衔接工作，实验小学教师与第二机关幼儿园老师展开积极的交流研讨，老师们结合日常教学工作，对开展幼小衔接的具体做法和困惑进行了交流分享，在面对面的互动中增进了解，共探衔接要点。
幼小衔接，任重道远。本次“幼小衔接”专题教研活动，不仅为老师们搭建了面对面交流的平台，也为有序推进幼小衔接工作，建立了一个良好的开端。教研组将以此为契机，加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵，积极探索家校园三方联动模式，研学并进，共同助力幼儿健康全面和谐发展、幸福成长。