春暖花开正当时，莺歌燕舞踏青忙。桃花又醉校园风，添得笑声几多许。拂过春风，我们一起相约学习殿堂。为了提升“四强”能力建设，聚焦推进课堂教学变革，规范教学常规管理，体现“四个学习能力培养”，提升教师专业能力，提高“四课”课堂质量，二十一小北苑分校于2023年5月开展了“四课”比赛教研活动。
美术组
李老师《太空里的植物》，通过太空植物启发孩子们想象太空中的植物，在形状，大小，色彩上有什么不一样，有什么神奇的本领，让孩子们把想象的太空植物画下来，从中培养学生的想象力，体验想象的乐趣，培养学生勇于探索，孩子们在学习中感受到了美术与科学相结合的乐趣！
陈老师执教的是人教版五年级下册的教学内容，教学目的是帮助学生认识艺术的表现手段——夸张，通过教学，激发学生创作热情和创造力，并尝试表现。余老师的课堂幽默幽默，根本功过硬，各种能信手拈来，给学生极大的感官体验的同时，对老师的专业水平又有很强的认同感。 教学逻辑清晰明了。陈老师从比照形式引出。比照，是找出反差的一个有效明显的方法。先出示一张正常比例的脸，再出现一张具有夸张特征的脸，学生的反映就呈现了一种夸张的效果。比照之后再让学生找不同，利用语文知识来理解“夸张〞，进而问学生从哪里见过，回归到学生已有的生活经验，使学生有熟悉感。通过老师手绘示范比照、作品欣赏、明星漫画、师生作品的表现等方面，都紧扣的漫画上了解、分析夸张的要点、特征、表现手法，接着顺势师生共练……教学一气呵成，轻松自然，绝无累赘之感。
陈老师的《叶子上的小血管》这节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而激发其探究学习的欲望。在各个教学环节中引领学生从美术学习的角度了解相关的综合知识，既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合，使学生的审美感受，创作表现有一个立体的呈现方式，设计力求丰富性、趣味性、生动性贯穿课堂始终。
体育组
蒯老师为孩子们精心布置了投掷场地，通过排球网巧妙的解决了投掷类体育课中出手高度的难点，用不同的投掷物激励孩子们的运动兴趣，孩子们在运动技能的学练中找到了成就感与合作的乐趣！
马老师精心布置了快速跑场地，通过跨栏架，标志桶巧妙的解决了快速跑课程中的重难点，用不同的跑的练习激励孩子们的运动兴趣，孩子们在运动技能的学练中找到了成就感与合作的乐趣！
段老师，技巧前滚翻让学生了解滚翻必须低头团身像球一样，才能滚好，才能保护自我。三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作.他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，能在集体活动中与她们团结合作，掌握前滚翻正确技术动作，发展了灵敏、柔韧、协调等身体素质；通过相互帮助和游戏比赛，提高了团结协作的精神和积极进取的优良品质。
音乐组
鲁老师，授课内容选自人教版四年级下册第三单元《学戏曲》中的《生旦净丑荟精粹》。为了使学生领略戏曲艺术的魅力，了解中华民族的优秀传统文化的精髓，鲁老师将京剧武场的伴奏乐器悉数带入课堂，让学生亲身感受。紧接着在带领学生观看《报灯名》的相关视频，使学生直观感受人物的形象和性格特征。整个教学环节，循序渐进、层层深入，鲁老师注重围绕核心素养，运用了多种方法和策略，不断引导学生感受丑行念白的韵味，学生在欣赏、感受、体验的过程中不仅学会了《报灯名》，还探索模仿出了丑行的基本身法，进行展示。本节课在凸显学生主体地位的同时也激发学生学习京剧艺术的兴趣和对中国传统艺术的自豪感。
马老师这节课是唱歌课，歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。课堂设计合理、紧凑、教学形式丰富多样；学生的学习积极性、参与度非常高，学习气氛浓厚、融洽。课堂上马老师教态大方、基本功扎实，熟悉拍打节奏、按节奏读歌词，在做好充分的准备之后教师范唱歌曲、分句跟琴学唱歌词、完整齐唱歌曲。一步一步都很到位，使学生学得较为扎实，在此基础上了解歌曲的律动特点，尝试拍手伴奏并配上动作表演，使得孩子们无所顾忌更投入于音乐，感受到一个真善美的音乐世界！
英语组
刘老师的这节课，围绕“trip”这个话题，设计了丰富的教学活动，从听说读写等方面，全面提高学生的英语能力，课堂上学生积极参与各项学习活动，学得扎实有效。
孙老师，围绕"farm trip"这个话题，通过游戏、猜谜、对话等课堂形式，让学生在相关情境中运用重点句型询问动物名称、数量等，学生乐于参与到课堂活动中，在学习中互相帮助，共同完成学习任务。
科学组
陈建萍老师采用小孩子感兴趣并且熟悉的糖果创设情境，启发学生说出可以用眼睛看、用耳朵听、用手上的皮肤触摸、用鼻子闻、用舌尝的方法发现身边事物的特点，引入课题：《通过感觉器官来发现》，并对其作用进行交流；然后设计了两个不同层次的探索活动，使学生通过实践活动对用眼观察和用几种感官综合观察物品所得到的信息进行对比，让学生认识到每个感觉器官都有自己能感知的信息，也有不能感知的信息，而综合使用感觉器官能够帮助我们对周围的事物进行更全面的认识，从而让学生意识到保护感觉器官的重要性，同时产生对有视力障碍、听力障碍的人们进行帮助的意识。
孙老师《观察鱼》是教科版一年级下册“动物”单元第五课内容，着眼整个单元,是承上启下的课。承上是继续观察动物个体，鱼——水生脊椎动物的代表与蜗牛、人有较大的差别；启下指向动物适应环境的特点、为分类继续作准备。
信息技术组
王老师《逐帧动画》这节课王老师设计了这样五个环节进行教学：即“激情导入”——“初探新知”——“合作探究，质凝激思”——“拓展运用”——“课外延伸”。这个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。
笃志前行，虽远必达。综合组此次举办的“四课”比赛，体现课堂教、学、评的一致性，突出课堂“四个”能力的培养，关注综合学科素养的生成，聚焦品质课堂，培育综合素养，韵由心起，向美而生；强身健体，五育并举，提升教学质量。
图文：综合组老师
编辑：马海霞
审核：教导处