濛濛润衣雨，万家杨柳正春时。淅淅沥沥的小雨给今天的活动带来了一丝丝凉意，人学始知道，不学非自然，潜心向学，方能问道远方，有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。为了进一步发挥工作室示范引领和辐射带动作用，加强小学数学教师的课堂教学水平和研究能力，提升教师队伍专业素养，带动一批年轻教师的专业成长，打造一批有发展潜力的教师队伍，促进一批优秀教师逐步走向卓越。昌吉州马占琴名师工作室和昌吉市冯国华高层次人才工作室于4月18日在昌吉市第五小学举行2023年在“数与代数”领域培养学生推理意识的课例研讨活动（二）。
首先，三工镇中心学校陈霞老师执教的《分数与除法》打开了本次活动的序幕。课堂上，陈老师用饱满的热情、优美的课件调动每个孩子的积极性，提高了学生的学习兴趣。整堂课条理清晰，在讲授时，先从8个月饼分给4个人入手，紧接着用1个月饼分给4个人到最后将3个月饼分给4个人让孩子们感知分数和除法的关系，层层递进，由浅入深，两者结合便有了联系。通过学生动手探究，小组合作学习。开放的情景和问题，让学生有了更宽广的视野和活跃的思维。在小组合作中，给予学生充足的时间与空间。点明重点后，更直观的展示了分数和除法之间的关系。课堂最后，陈霞老师准备了由易到难的练习题，有利于学生更好的巩固新知。
紧接着昌吉市第五小学孙美老师带来了一堂生动有趣的《分数与除法》。教学中，孙老师组织学生动手操作探究解决例题2“把3个饼平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？”先让学生试着猜一猜，培养学生的数感，让学生做到心中有数，渗透数学研究的思想方法。探究知识的同时，培养学生的动手能力。开放的让学生用自己喜欢的方式来验证自己的想法，并为学生提供充分交流与展示的空间与时间，尊重学生的个性发展。当得出结论：“无论用那种方法，我们都能得到把3块饼平均分给4只小猴，每人得到的就是3/4块饼。”探究归纳分数与除法的关系。整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步掌握数学的思想方法，受到数学思维的训练，获得知识，发展能力。
最后一堂课是由昌吉市第十二小学王小勇老师执教的《分数的基本性质》。王老师教学语言准确、严密，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然。课堂伊始以“商不变的性质”复习引入，通过一组填空题充分复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变。”再根据分数与除法的关系，引导学生把除法算式改写成分数的形式，从而概括出分数的基本性质。练习题的设计也是由浅入深，让学生自己讨论寻求解决的办法，体现了自主学习。在教学中，反复追问"为什么"，引导学生去发现分数之间的变化规律，从而得出分数的基本性质，并强调了“同时”、“相同的数”、“0除外”等关键处。本堂课充分运用知识的迁移，调动了学生的知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。
岁月缱绻，藏蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是读书的芳华，日久弥香，令人沉醉。本次活动由昌吉市第八小学的马跃霞老师分享交流了"《义务教育数学课程标准（2022年版）》——数量关系"一节内容，让大家受益匪浅。最后和老师们共勉：一个人会读书可以改变自己的命运，一群人会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师，就会改变无数个孩子的命运。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”昌吉市第八小学卢承荣老师就"推理意识具体课例教学目标的确定与课例的设计与实施"分享交流了课例和方法。卢老师从局部推理、经历归纳推理的过程、加强"找规律"活力三个方面剖析了我们遇到的问题以及解决的方法。老师们时而凝神注视，时而疾书感想、奋笔疾书，生怕转瞬即忘那个独到深刻的见解。果然经历了思想与思想的碰撞，我们都进发出了智慧的火花！
拨云见日始得意，一树梅花一树春。活动第四项由昌吉市第十小学的黄媛媛老师和昌吉市第九小学的陈卉老师探讨点评了今天的三堂课，老师们认真分析本课的教学，赞扬了三位执教老师的教学能力，同时一针见血指出了教学中存在的问题，针对新课标教学目标和教学重难点对课堂的教学环节进行了深入细致分析，提出了中肯有效的建议。
"千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金"。一次执教，就是一次成长；一次教研，就是一次进步。活动最后，由昌吉市第十小学的马占琴老师对本次活动进行了总结，希望老师们能够永远记住初心，带着它在这条漫长的、并不容易的、并不轻松的道路上坚持到底。
“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花，固步自封的教学，不是我们应该有的状态，我们在趋近专业的路上，不断探寻，不断求索。我们追求专业，我们向往更高，于是我们以课例研讨为载体，汲他人之长，补自己之短，笃定前行。我们要坚守教育初心，做好学生的引路人，一生只为一事，一事只为一生。在从教的路上，永远年轻，永远热泪盈眶，永远充满激情与梦想！