美美的老师们
在这个加速前行的时代，一切步履匆忙。在碎片化的时间中，我们必须静心阅读，与智者同行。人生是一趟单程旅行，阅读是最好的修行。
为了进一步提高教师的文化素养，促进教师的专业发展，小学语文低段教研组开展了教师共读一本书，读书分享活动。大家欢聚一堂，共享阅读交流之乐。
《统编小学语文可以这样教》
李新媛老师
李新媛老师从这本书识字写字编排的特点和教学建议入手，向老师们分别介绍了拼音教学和识字教学的具体方法，而这些方法也在指导着自己的识字写字课堂教学。
最后，李老师通过这本书的学习有了深刻的感悟，要走向学生的生活，让学生在生活中识字，并掌握识字的方法规律，再落实到实践中。
邰雪梅老师
邰雪梅老师为我们分享了小学阶段阅读教学的整体思路。“在阅读中识字”是低年级阅读的主要特点，那么，低年级阅读教学中只能先识字后学文吗？针对这一问题，邰老师引用了韩素静老师在《统编小学语文可以这样教》中的观点：随文识字也是很好的方法，就所选课文，结合学生实际情况，选择合适的识字方法。而中高年级阅读则强调加强单元整合，围绕语文要素，突出教学重点！
张玉红老师
张玉红老师对小学习作应该怎么教进行了细致地讲解和剖析。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提到，语文课程核心素养包括四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。语言运用作为基础至关重要。所以张老师以“循序渐进，学会表达”为题展开了分享。低年级写话要注意创设情境，培养学生的兴趣和自信心，给学生创设条件，多写多练，并给予学生更多的鼓励、欣赏、接纳和包容。
中、高年级写作，注重交流分享，增加习作密度，重视实用类习作。当然，在写作教学中，还需注意的是课堂结构要合理，不要随意拔高教学目标，要让学生学会把内容写清楚、写具体。
最后，张老师分享了习作教学精妙有趣的设计妙招。是读书分享，更是受益匪浅的讲座。
《上一堂朴素的语文课》
姚婷老师
姚婷老师为我们分享了另一本书《上一堂朴素的语文课》。我们跟随着姚老师的分享再一次与韩素静老师近距离接触，体会到了一堂朴素的语文课就是扎扎实实的写字，扎扎实实的读书，扎扎实实的写作。同时也给老师们提出了几点建议：细读文本、有效提问、真实课堂、注重细节、丰厚课堂，表情舒展灵动。
王金枝老师
王金枝老师分享时提到，“朴素”就是“真实”，让每一节语文课都上的扎实、厚实、朴实、丰实。王老师将韩素静老师在书中用到的识字、阅读和写作的教学方法，成功的运用于自己的课堂，结合实例和自己的感悟告诉我们，什么样的课堂才是真实的课堂。最后王老师以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”与我们共勉。
对喜欢阅读的人来说
看书就是一种享受
书卷中的意念像一股无形的动力
影响我们的思想和心态
古人云：学，然后知困；读，然后知不足。与书籍携手同行，开始崭新的心灵之旅，做一个幸福的教师，教育将充满智慧，教育将处处书香，生命将更加厚重。读书分享活动虽已落下帷幕，但读书之路永不停歇，让我们一路耕耘，一路芬芳。以书香铸师魂，进学致和，行方思远。
图文：赵晓青
审核：小学部