悠悠文墨贯古今——湖南省国学教育联盟常德片区研讨会听课有感

2023年湖南省国学教育联盟常德片区研讨会听课的现场。

         2022版语文新课程标准明确提出语文课程的四项核心素养，包含文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。国学是语文课程的重要内容之一，也是中华优秀传统文化传承与创新的核心内容。在国学教学的课堂中如何落实核心素养，是国学能否进校园、进课程、进课堂的关键所在。基于此，我们将开展国学课堂教学的系列活动，现将这次活动如下展示：

　　古诗词教学一直是小学语文教学的重难点，为加强对教师的培训，提高老师的语文素养，在湖南省国学教育联盟常德片区研讨会活动安排出炉后，慈利县芙蓉学校的十位教师前来学习了。

        古诗是中国古代文化最璀璨的明珠。流传到今天有1000多年历史,人们依然传诵它，赞美它。因此作为教师能参加本次观摩活动是幸运的。

主持人 郭晓丽老师

一场精彩的研学活动，离不开精彩动人的主持人开场白及主持人台词。郭晓丽的开场在活动的主题非常相契合，精彩的文案只有扣住主题思想才能发挥出最大的魅力所在。

1.文言文《杨氏之子》，五下，慈利芙蓉学校，杨晶惠老师。

杨晶惠老师以文言形式作了一段自我介绍，来导入本文的主人公—杨氏子。

杨晶惠老师在学习完杨氏之子的课文内容后，为了让学生加深印象，进行了师生对读，活学运用。如是李君平、梅君平、柳君平来做客，会如何作答？充分让孩子们展开想象。

老师们都在认真地听课学习中……

2.古诗《独坐敬亭山》，四下，常德市育英小学，瞿月亚老师

瞿月亚老师与学生合作朗读。

        瞿月亚老师以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性……”这是一个十分重要的现代教育思想。过去，传统教育思想都是以教师为主体，学生为客体。无论是在学识教育方面，还是在德性教育方面，都是如此。

3-古诗《独坐敬亭山》，四下，常德市武陵一小，黄也珈老师

黄也珈老师与孩子们齐吟诵。

        古诗有其独到的韵味和韵律感，学古诗在一定程度上并不是非要学会多少，而是从故事中感受到语言的魅力，培养孩子的语感以及良好的韵律感。

         古诗的教学应当注重自己去体会，而非庖丁解牛般逐字逐句的翻译、解释，那样的话，古诗就会一塌糊涂，甚至丝毫美感都没有了。本课，用吟诵表达意思，让学生在吟诵中感受和理解文本，在师生合作中，吟诵启动情感。课堂上没有字斟句酌的肢解剖析，有的是充满诗意的轻声叩问：作者身在哪里，作者的心又在那儿，其中包括自由吟诵，指名吟诵，个人吟诵，共同吟诵，情景吟诵等多种形式反复吟诵，使这首词对于大部分孩子来说，已烂熟耳，而对于词人所表达的情思也自然轻松的悟出，正所谓书读百遍，其义自见。

杨晶惠老师说课

体会幽默风趣，感受杨氏之子的形象、性格。从哪里体会到杨氏子的“甚聪惠”？学生积极发言，说出自己的想法。在最后设置了一个对比阅读，体会到幽默风趣。

瞿月亚老师说课

“礼”“诗”

诗的精神和宗教精神是相同的。

教之前，学生认为鸟是鸟、云是云、山是山。教之后，鸟非鸟、云非云、山非山。

黄也珈老师说课

充分表达李白对敬亭山的喜爱之行。借助关键字词、吟诵等方法，让孩子们充分理解诗人的情感。

评课：

瞿老师的课堂 “新”

黄老师的课堂“美”

杨老师的课堂“活”

吟诵体会朗读之美，还原了诗人当时的声音，三位老师的课堂都很好了实现了教学目标。

李统兴

1.形美 构课的形式非常美，

2.情浓 人、情、课三者融合

3.理趣 语文课程的核心素养思维能力的提升，关于道理的探讨。道理的解说很通透，提升学生的思维能力。

李统兴教授提出在教育行业的同行们，多去一线的课堂上去感受教学。