5月9日下午，我校开展了以“分层作业设计的思考”的数学学科教研活动。全体数学教师做了精心的准备。
路萌主任首先就作业设计意图进行阐述：“实用、分层、创新。打好基础、促进发展和改进教学是作业设计的目的；作业设计要把握基础教学的要求，全面关注学生发展的需要；作业设计既有基础性又有发展性，要重视练习的质量和效益。”
各年级老师根据本年级的特色作业说明作业意图和成效。
四年级的特色作业是数学小报。同学们分组合作，充分利用新世纪数学网的资源优势，找寻喜欢的数学知识，充分感受数学与生活的密切练习，排版、打印，小组汇报一气呵成。在制作中拓展数学思维，加深知识储备，培养对数学的浓厚兴趣。
五、六年级的特色作业是思维导图。五年级以班级为单位将代数与几何分类整理。知识系统连贯，学生获益匪浅。六年级则是同学们根据自己感兴趣的单元自主选择制作思维导图，设计精美，主题突出。
最后请王彤、李可两老师分享优秀的分层作业设计案例。
王老师分享的案例是《有趣的测量》。 作业设计注意了内容的层次性、情境的生动性、呈现方式的多样性。从全体学生的能力发展水平和速度上考虑，把握作业难度，设计了必做和选做作业，尽量满足不同层次学生的学习需求，保持学生学习数学的兴趣和提升学生学习数学的信心。
李老师分享的案例是《圆的认识》。李老师从同学们的日常生活出发，设计让学生制作并发现车轮为什么是圆形的秘密，发现生活中还有哪些情况下所用形状必须是圆形，其道理几何。让同学们用探索的思维发现感受生活中的数学之美。
教研活动结束后，老师们纷纷表示：通过教研活动，明确数学作业设计应努力体现有利于学生学习、并掌握数学基础知识和基本技能，从而形成数学学习的基本观点和基本方法，提高学习能力和思维品质。同时，发展学生多角度思考问题的能力，提升数学素养，体会学习的乐趣，建立学好数学的信心！