“教而不研则浅，研而不教则空”。课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。
5月11日下午，宝龙科技城实验学校迎来2个市级课题开题报告会。
我校成功立项的两个市级课题分别是:《基于新课标的小学数学跨学科项目式综合实践作业设计》；《打造学生主体思维型课堂样态-“深度学习”在小学数学课堂教学中的实践研究》。
其中毕波主任主持的《打造学生主体思维型课堂样态-“深度学习”在小学数学课堂教学中的实践研究》被立项为市级重点资助课题。
两位课题主持人分别做开题报告。
宋志航老师分享了目前正在研究的课题《基于新课标的小学数学跨学科项目式综合实践作业设计》。他从研究背景与问题，核心概念及研究意义，国内外研究述评，研究目标和内容，研究方法和步骤，预期成果六个方面展开陈述，挖掘数学与生活，数学与其他学科之间的学习素材，让学生找到学习数学的自信，保持或增强学习兴趣，提升学生的数学核心素养，推进小学数学项目化作业系统化。
毕波主任从背景与问题，目标与内容，方法与步骤三方面进行陈述：从单元设计，情境创设，问题引领，活动开展，过程评价五个模块构建“学生主体思辨型课堂”，让知识形成整体，让学习贴近儿童，让思维得到生长，让认知走向深入，让评判走向多元，从而促进学生深度思考数学，提升学生数学核心素养，促进教师改进教学习惯，提升教师教学专业素养，促进课堂改变学习样态，提升师生角色科学定位。
三位专家对两个课题选题的实际意义给予了肯定，对课题组成员表达了祝贺与赞赏。
张兆媛老师对宋老师主持的课题做了针对性的开题指导，肯定了选题具有研究价值，研究目标明确，内容详实。同时也提出了宝贵的改进意见：课题需更简洁， 作业清单分类标准需更清晰，预期成果形式可以更丰富。张老师期待研究成果更加扩大化，课题影响更大，让更多一线老师受益。
宋晓朋老师对毕主任主持的课题做了针对性的开题指导：选题直击数学核心素养，符合新课标理念精神，内容环环相扣。宋老师还提出了宝贵的改进意见：增加研究的理论意义与实践意义等内容；要将重点放在研究的方法上，比如单元设计的路径，策略等等；并期待课题组能汇编成专著，形成课堂模式，为广大一线教师提供教学借鉴。
鲍远根老师对两个课题做了综合的开题指导，肯定两个课题组的选题具有研究价值，前期准备充分，有初步的研究设计。鲍老师还具体指出：要确定研究版块，凸显出关键字，内容更具体，更具指导性和科学性。
用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。本次开题报告会让课题实施的意义与操作方法愈加明晰，各课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识。我们相信，在三位专家的指导下，在我校领导的引领下，在全体课题组老师的共同努力下，课题研究一定能顺利开展，取得丰硕的成果。