有一种成长，叫高位引领；有一种修行，叫向美而行。如果说教育的本质是一场自我修行，那么教师的自我学习便是一场向美的修行。
为进一步提升云浮市教师师德素养和教育教学能力，建设一支师德高尚、业务精湛、具有现代教育素养和创新精神的骨干教师队伍，4月9日上午，云浮市初中语文骨干教师省级培训班开班仪式在肇庆学院学术报告厅隆重举行。
本次培训于4月10号分别在广州市番禺区市桥桥城中学、广州市番禺区市桥星海中学、广州市番禺区市桥东风中学、广州市番禺区市桥侨联中学、广州市番禺区市桥桥兴中学5所优质中学进行跟岗学习。
早上，各位云浮市初中语文骨干教师前往各自的跟岗学校，受到了学校领导和教师的热情招待。
梁志宁校长及学校领导班子成员与跟岗老师们在学校大门“星海像”合照留念
美丽的星海中学
校园吉祥物：星星，海海
梁志宁校长在交流会上详细地介绍了星海中学“星光教育”的教育特色，给教师们送上纪念品，并对骨干教师们寄予厚望：”教师对学生的爱要超越一般人，教师要有爱心、有良好的育人理念和专业的素养。”
星海中学的跟岗老师跟随学校领导参观了学校的操场、校史室、书画展厅和心理咨询室等，学习到了丰富的文化建设。
研讨交流活动
听课活动
星海中学韩小兰科长给跟岗老师们介绍了星海中学的特色课堂——“融·乐”课堂，双方就科组建设情况进行交流。
跟岗老师们参加了星海中学2023年中考誓师大会，并上台为考生们送上诚挚的祝福！
星海中学何华栩副校长与名班主任胡丽儿老师给我们进行了《同伴互助，成就你我——“小组合作”教育模式》、《 “星光班主任工作坊”班级管理经验介绍》专题讲座，两位老师给我们详细介绍了小组建设、班级制度的制定等班级管理的宝贵经验，各位老师认真记录，收获颇丰。
在二楼会议室，星海中学的领导班子为跟岗学员们举行了跟岗总结会，会议由办公室主任袁富英老师主持。学员代表梁永智和周丹老师分享了各自的收获，真切地表达了对学校的感谢和祝愿。
总结会的最后，跟岗学员们为学校赠送了锦旗，以此感谢学校老师们对我们无微不至的关怀和帮助。
4月15日，我们从跟岗学校回到了肇庆学院，开始为期六天的集中面授专题研修培训。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场向美的的修行。我们在学习中拓展视野，在专业发展道路上行稳致远，在研修道路上收获成长。
夜晚的校园
学无止境，砥砺前行
——记2022年云浮市初中语文骨干教师省级培训研修心得
罗定市廷锴纪念中学 周丹
为了提高教师师德素养和教育能力核心，促使教师们更新教育理念，优化知识结构，提升教学技能，更好地适应新时代人才培养需要以及教育教学改革的要求，打造一支高素质专业化创新型的教师队伍，为全面提高粤东粤西粤北基础教育教学质量和水平提供强有力的师资保障，我们云浮市初中语文骨干学院教师，采用“集中面授+网络研修”混合模式进行培训，其中到广州番禺区星海中学跟岗学习6天，集中授课6天，网络研修60学时。在这十二天里，我明白了学无止境，只有在不断学习中才能进步。现把相关的心得体会总结如下：
一、跟岗学习获益良多
在为期5天的跟岗学习活动中，我们小组一行十人到广州市番禺区市桥星海中学展开学习。星海中学梁志宁校长热情接待了我们跟岗教师，在百忙之中向我们介绍了星海中学“星光教育”的教育特色，并给教师们送上纪念品，会后还亲自带我们参观星海中学美丽的校园，让我们感受到了星海人的热情和温暖！星海中学明亮的教室、如茵的绿树、忙碌的老师们、勤奋的同学们，个个都文明有礼，给我们带来舒心、别样的感受。在此期间，我观摩了多节星海名师们的优质课，领略到“融·乐”课堂极具特色的精彩。课堂上，教师们启发有方，研讨效果良好，通过自主学习、师生研学、巩固提升练习等环节，留给学生足够时间动脑动手，透过实战演练，将知识转化为能力，讲练结合，理论联系实践，巧妙地引导学生如何破题。不同学校的老师进行交流、进行思维的碰撞，开阔的我们的教学视野、提升了我们的教学手段、更新了我们的教育教学理念，让我们收获了满满的干货。
4月12日下午，我跟随星海中学“星光”班主任工作坊的名班主任们观摩了黎艳华老师的《感受中国力量，青春追随榜样》班会课。这节课营造了团结协作、积极向上的课堂氛围。教师坚持“以学生为主体”的教学理念，把课堂交还给学生。班会全程由学生主持，小组代表们动情介绍榜样人物，全班以“小接龙”形式分享同学中榜样的优秀品质，学生代表上台朗诵自己创作的诗歌《榜样》等形式多样的环节，都充分地发挥了学生的主体作用。班会课成功地把榜样的力量、爱国教育渗透到学生的日常学习和生活方面，无声地内化为学生的自觉行为。
二、专家讲座提升教学理念
在肇庆学院研修期间，我认真聆听各位专家和教授们的讲座，用心学习相关的教学方法。听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对散文、小说、诗歌、作文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我今后的教学提供了新鲜血液，对比自己以前对课文的解读，我深刻认识到自己还是停留在浅层，读经典作品不够多。在日常的课堂教学中，我们应该从作者、文本、读者、写作背景等全方位视角进行课文解读，挖掘文本的深度。对于一些在学生看来比较枯燥的文学作品，只要注意搭建桥梁，激发学生的积极的情绪，就容易展开悦读，提高学生的阅读能力，促进知识的迁移。今后，我将争取把学到的知识内化为自己的能力，我将重新审视自己的教学方式，厘清教学方向，将专家们宝贵的教学经验融入课堂，做好孩子们语文课上的引路人。
三、网络研修促成长
在参与“广东省粤东粤西粤北教师全员轮训项目——云浮市初中语文骨干教师培训”网络研修活动中，我认真聆听专家们对语文课程标准的解读，用心观看了各地优秀教师们精彩的课例，受益匪浅。通过网络研修活动，我对新课标的理解有了更清晰、更深入的思考。教师作为语文课堂教学的实施者，为了强化学生核心素质培养，需要转变传统教学观念，避免学生的学习生活整天处于被动地应付，机械地训练，简单重复地死记硬背。强化学生语文核心素养，就要打破传统语文教学的学科壁垒，将语文教学融于生活，融于自然、融于社会、使学生在自我生活中选择性地获取知识，解决问题。教师要明确核心素养下的语文教学目标确定，充分利用交互媒体促进语文思维的碰撞，设计有深度的古诗课、文言文学习课程，为学生提供多渠道多层次的学习机会，让学生在语文学习中不断提升其组织策划、互助合作、分析交流、人际交往等多方面的能力，突出学生在语文学习中的主体地位，培养其创新精神和实践能力，全面提高学生语文核心素养。随着新课改的不断深入，随着信息网络化，线上线下研修已成为教师可持续发展的有效平台，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实际出发，在理论的引领下，激发学生学习积极性，主动性，以适应和促进学生个体发展。
通过专家的引领，对于我来说，能够学习专家、名师的教育思想、教学理念和优秀课堂案例，开阔了我的视野和眼界，也收获很多。这次培训学习给我今后的教学指明了方向,我深深地感受到此次培训的深远意义。接下来，我将不断地补充理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，切实以新观念、新思路、新方法投入教学；适应现代教学改革需要，力求每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！” 学无止境，今后我将砥砺前行！