“黄廷方基金—乾县名师培养项目”旨在造就一批具有崇高教育理想与追求、较强研究与创新能力，在推动基础教育改革发展、全面提升基础教育质量和推进教育现代化建设中发挥示范引领作用的卓越教师，进而带动县域内中小学教师队伍业务能力的提升。为促进理论到实践的转化，扎实推进乾县卓越教师培养项目培训工作，2023年5月12日，参与名师培养项目的老师在乾县青龙小学进行课例展示，项目组专家进行听评。
王鹭老师围绕单元语文要素——体会语言的“风趣与幽默”，紧扣文眼“甚聪惠”，设计安排了六个板块，结构清晰，简约但不简单。
每一“块”都根据教材内容和学情特点设计了不同的语文实践活动，每一“块”都追求学生活动形式的变化。既有正音通句的初读，也有文意理解的感知，还有选点品析的导读，更有咬文嚼字的深读和语言迁移运用的应答。从课堂呈现的情况来看，在每一个板块的教学中，学生都能经历真实的语文实践活动，如朗读、品析、讨论、交流、探讨、练习等，让学生真正经历了学与思、学而用的语文课堂，在朗读中品味语言的幽默风趣，在读说结合中实现语言的实践运用，在文本与生活的融合中领悟深刻的哲理，让语文要素在丰富的学习活动中得以巧妙的落实，让文言教学也有趣。以思路之变生发课堂质变，让不同文体的课文教学都闪耀着智慧的光彩！
李倩老师执教《雷雨》一课时用精炼的文字，精美的插图，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。李老师在本课的教学设计中，巧妙地创设生动、形象、有感染力的课文情景，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效的提高了课堂教学质量。
李瑶抓住本单元的语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”，从学生的自读自悟，多种形式的朗读，入情入境感悟威尼斯的动静之美。小组合作学习从文字、数字、照片、录像、图表、诗歌等多种方式结合具体语句，了解作家写法，感悟静态、动态的表达效果，最后学以致用，把课堂的写法用在小练笔上。学生在朗读中感受美，在小练笔中运用描写美的写法。整节课从“教”到“引”到最后的“放”，教学设计有梯度，学生融入课堂，氛围无比融洽。
雷曼老师、上官婧老师分别执教《圆锥的体积》与《比例尺》，两位讲话风趣幽默，学生们学的轻松自在，对于所学知识点，老师们紧抓重难点，注重学生的主动学习，实践、讨论、总结，在轻松的氛围中，学生不知不觉就掌握了应知应会。
陈娟老师、叶粉庆老师执教的《买文具》与《倒数》更是创设情境激兴趣，生动举例引思路，合作探究提能力，质疑留白促发展。
歌曲、游戏……英语课堂精彩纷呈，整个教学过程行云流水，有效调动了学生的学习积极性与学习兴趣。在英语新课标的指导下，老师们融合信息技术，结合多种教学手段……不同形式的课堂组织让孩子们在欢声笑语中有所学、有所得。
胡老师讲：“‘语文课程标准’的学习是与实践相结合的，围绕单元要素展开任务群设计，结合学科素养定目标，结合学情设任务。讲读课文学方法；阅读课文练方法；习作课用方法，不同课文在不同学段不同教育主题下应有不同的呈现方式。”
王老师指出：课堂教学要听孩子们说话，与孩子们真交流、真倾听、真尊重，数学知识的逻辑关联是授课的关键，精雕细琢课堂中的语言艺术，让学生的思维真正的有发展。“新课程标准”中指出，知识的迁移与转化旨在促进学生能力的提升。
评课过程中，孙老师指出，英语教学应实践英语学习活动观，推动学生能力发展，要遵循英语学习互动观的理念，设计层层递进的英语学习活动，提现学生主体地位。同时，孙老师在评课过程中，针对具体案例，给老师们做了如何在对话教学中体现英语学习活动观的报告，报告生动形象，在座的老师们都受益匪浅。
“好风凭借力，送君上青云”。专家的引领是教育发展过程中不可或缺的助力器。走出困惑，提升理念，拓展视野，在不断交流中获得专业发展，乾县教师的成长与发展因此有了一条快捷之路。
编辑：吴娟
审核：周多娇 严娟红
终审：苏增辉