为了探讨 “双减”背景下小学课堂教学的有效策略，全面提升教师教学理念，转变教学行为，提高教学实效，根据教研工作安排，我校于2023年5月10日上午在学校多媒体教室开展 “图形运动”数学主题教研活动。
本次活动分三个环节进行：
1.符景超教研员带来图形运动（三）备课思考
2.张杏瑜老师五年级下册《旋转》课堂教学展示
3.全体数学老师教学反思，互动交流。
活动开始，符景超教研员从课标要求、单元结构、单元内容分析、学情分析、教学目标和设计思路六个方面，为全体数学老师带来对图形运动（三）的备课思考，进行整体解读。
张杏瑜老师从学生日常生活中的魔方引入《旋转》课题，激发起学生学习兴趣。
张老师通过请学生举例说明生活中的旋转现象（轮胎、风扇、风车）提问：它们都是旋转现象吗？了解学生对旋转的认识。
接着通过：用自己的话描述旋转运动、用手比划一下顺时针、逆时针、一个人描述（发号指令）另一个人做运动等活动，让学生对旋转运动有进一步的认识。在教学过程中，张老师根据同学回答逐渐引出旋转三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度）。
张老师还注重引导学生根据旋转三要素用一个完整的指令使箭头指向小熊，使学生认识到旋转三要素，缺一不可。
张老师还设计了两个动手操作活动，让孩子们在动手操作中逐步加深对旋转三要素的认识，在小组讨论、集体汇报的过程中理解物体旋转前后旋转中心、形状、大小不变的特点，加深直观感受。
在本节课的末尾，张老师通过展示生活中方方面面旋转现象的应用，使学生感受到旋转现象与生活的密不可分，体会数学美。
课后，张杏瑜老师对本节课教学过程中出现的问题进行反思。
尤阳莉老师对本节课学生动手操作方面的活动设计进行肯定，提出了自己的想法。余文琼老师对本节课内容设计方面提出了自己的观点。卢莉老师针对旋转三要素提出本节课应该注重让学生学会用旋转三要素描述旋转现象。
活动最后，符景超教研员对本次活动进行总结，提出今后的课堂中教师要注重培养学生的说理能力、动手操作能力。