幼儿园环境作为一种“隐形教育课程”，对处在身心迅速发展阶段的幼儿具有特别重要的意义，良好的环境可以更好的开发幼儿智力，促进幼儿个性健康发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出:环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
4月下旬，结合我园教室环境整改的契机，曹园长要求各班对班级环境创设进行一次彻底的更新！在创设时要遵循环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，要适应幼儿个体的差异及小中大班年龄班差异，要让幼儿参与到环境创设当中。同时，要兼顾经济性原则和安全性原则。
经过老师们近两周的努力，班级环创初步完成！我们一起来看一看吧！
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曹园长带领着老师们走进各班，由各班主班老师，对自己班环境创设的主题、创设的原则及过程进行讲述。各位参与的老师一起对被检查班级的卫生、环创进行检查打分。
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各班作品展示墙布置！
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活动器械放置！
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班务栏布置
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饮水区整理情况
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班级内班务栏布置情况
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大二班环创布置！
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插卡区简单大方，卡片全部为幼儿自己制作！
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本学期大二班生活区，主题为“超市”，将数学书上“计算价格”的内容，延伸至区域活动内。让幼儿通过布置货架，共同参与制作“价签、货币”，提升幼儿的主体意识。幼儿在活动中扮演不同的角色，锻炼幼儿运算、社交等多种能力的发现！
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孩子们制作的编制物
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自己动手制作好看的相册
教室后面的主体墙，大二班设计的是“多彩四季”。通过老师和孩子们共同参与制作，一个精美且具有教育意义的四季美景就展现在我们面前！
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大一班的签到区，幼儿自己制作自己的标识物。
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主题墙的主体为“文明礼仪”，从文明用语、文明社交等方面对幼儿进行正向引导！
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干净整洁的班级办公区
中一班环创布置，遵循“绿色自然”为主。
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区域标识简介明了！使幼儿一看就懂！
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教室主题墙“最棒的我”，布置上更多展示的是幼儿活动、上课、幼儿作品等，激发幼儿自我意识！
小班老师结合本班幼儿年纪小，生活能力、动手能力等方面的发现需求，从插卡区的制作，到活动合区标识、布置等方面，更多采用直观、简单、易操作的方式，给予幼儿更为直观的引导！
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药品放置袋
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主题墙布置，从“美丽的幼儿园”、“幼儿园里的活动”、“幼儿园里欢乐多”三个方面设计，通过让幼儿发现幼儿园之美，和小朋友们一起玩游戏多快乐，幼儿园里有趣的事真多等方面对幼儿进行正向引导，帮助幼儿克服入园困难及分离焦虑！
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让环境说话，用环境对幼儿进行潜移默化。引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境有效互动，收获快乐与成功！
本次活动的开展，是全员老师在共同创建环境文化的过程中，形成了一种教育的影响力，促进我园不断获得生机和发展。相信通过我们的不断努力，幼儿园从环境及教学等方面会越做越好！