时间：2023年4月21日
推广人：阿紫 姚淑华
记录人：姚淑华
一、理念推广：
实践《书语者》自由自主阅读
多一个孩子，多读一本书。
二、过程记录
允许课前借书，学生现在已经养成了课前借书的习惯。
1.师生问好。
2.没有强调规则，只提醒学生要按阅读课规则阅读，确定好能供一节课阅读的书。
3.自由阅读开始
自由阅读的过程中，可以选择读自己手中的书，也可以选择听老师分享。
4.教师分享《中国成语故事》
这一系列的 连环画册故事书，放在书柜里几个月都鲜少有人问津。在上周跟阿紫交流了后，决定采用以下分享法进行图书推荐。
第一部分享采用了提问互动法:同学们，你们喜欢听故事吗？成语故事呢？你们学过了或看过了哪些成语故事？今天老师要跟你们分享的是《中国成语故事》。
第二部分 介绍今天分享《中国成语故事》第38册。
第三部分 分享故事目录(分享之前提示学生记住想听的故事，稍后告诉老师。老师将会为你分享。)询问学生，你最想听哪个故事？学生反映最想听的故事是《三顾茅庐》和《生灵涂炭》。根据学生的要求分享故事，先分享《三顾茅庐》。
通过故事分享，成功激起了大部分学生的兴趣。(分享完故事只剩八分钟，由于时间限制，没来得及分享生灵涂炭。)把书籍分享给愿意读的同学。顺势把其他中国故事也分享出去了。
5. 学生自主阅读。(个别提醒学生认真观看手中的书籍。 告知学生，哪怕你真的很不喜欢这本书，也假装你在看。辅助个别同学换书。
小结:阅读分享的过程中与学生有互动，有共鸣，更能够成功激起学生阅读的兴趣。