5月10日下午，泗阳双语实验学校教学共同体2022—2023下第五次主题活动在琢玉坊举行。王集小学、魏圩小学、南刘集小学、张家圩小学、三庄小学、穿城小学、潘庄小学、致远小学、南京路小学、双语南校区十所成员学校近百名语文骨干教师参加了活动。
本次活动的主题是“语文‘领学制’课堂教学研讨”，活动由万新花老师主持，分为实验课堂、研讨交流、专题讲座三个部分。
实验课堂
我校“领学制”实验小组成员徐静雯老师给大家带来了一节精彩纷呈的“领学制”实验课——《海底世界》。徐老师按照领学制课堂范式（研习交流—小组领学—组际挑战—教师挑战），给在座的老师们展示了“领学制” 在语文学科的研究和探索。无论是领学者自信精彩的展示，还是小组间热烈的研习交流，以及教师在课堂中适时的点拨引导，都赢得了听课老师们啧啧称赞。
研讨交流
认真聆听课堂教学后，大家围绕课前的两个问题，结合徐老师的课堂进行了深入探讨。教研共同体学校教师积极参与、畅所欲言，活动研讨氛围浓厚。
致远小学：第一次听“领学制”的课，惊叹于学生能通过课前的预习、资料收集，课堂小组合作研习，完成了课堂上大概有50%的学习任务。我觉得这样的课堂真正实现了以孩子为主体。
双语南校区：“领学制”课堂，确实让人耳目一新。课前，同学们预习非常充分；课中，老师也给了学生充足的时间讨论。我发现组际挑战这种方式能够激发孩子提问的欲望，提升了学生的学习热情。
王集小学：以前有个教授说过，小组学习不等于协同学习。通常的小组合作学习虽然大家都在讨论，但是最后只能有一个结果。而“领学制”课堂中的小组合作真正体现了协同性学习，每个学生全身心的投入到学习当中，都有自己的想法，很大程度上发挥了学生的主体作用。
泗阳双语实验学校两位“领学制”项目实验教师张红宇、蒋骁骁也分享了自己的听课感受。张老师认为在领学过程中，教师能够引导孩子们相互协调，合作学习，互为补充，共同提高，创设了生生交往的学习氛围。蒋老师结合自己的实验体会谈到，领学制课程范式还能够使一些能力较弱的孩子消除课堂孤独感，积极的参与到小组的讨论中来，学生在这种课堂模式中提高了学习的效率。
专题讲座
最后，万老师围绕“领学制”，作了题为《领学制—撬动课堂转型的深度学习真正发生》的专题讲座。
她向大家介绍，“深度学习”强调的三个视点——主体性、对话性、协同性，正是应试教育课堂的缺陷所在。而语文“领学制”课堂，双重领学，师徒结对，学生小组集体当老师，让学习产生“质”的变化。
语文领学制课堂教学探讨与研究任重而道远，双语共同体的老师们将立足课堂，发挥学生在课堂中的主体作用，让深度学习在教学中真实发生。