相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；
守望岁月，静待花开。静心读书，潜心教书。
----题记
我出生在一个偏僻的小山村，那时70年代的我，对外面世界的认知，大半来自所读过的书。自记事以来，我就喜欢读书，虽然那时候家里几乎没有什么书，记忆中的书除了连环画，就是奶奶讲的那些“古经”，正是有了连环画和一个个“古经”的陪伴，让我对外面的世界有了几分渴望。
自从上了学以后，读书便成了我最快乐的时候，随着年龄的增长，对书的热爱我可以说到了狂热的地步，因为，记忆中的看书，充斥着我的每一天，每一个时间段。每天上课的时候，我总是偷偷地坐在教室的后面看书。
参加工作后，我读的第一本教育专著是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，在这本书中没有晦涩艰深的理论，行文就像一位老朋友讲述鲜活的故事，娓娓道来，寓理于情。字里行间充满着对教育、对儿童的爱。这种爱，弥漫于整本书的始终，只要双手捧书阅读，你总能感受到那份富于智慧的炙热的感情。我还阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。细细地品读了李希贵教师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
反思这二十几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是完美人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。
读书，就一个人而言，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。并不陌生，却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。
新教育在静宁落地生根后，我们也积极的参与其中。我又一次的读了朱永新的《新教育》这本教育典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。这一次对它的理念“过一种幸福而完整的教育生活”有了更深的理解，这也燃起我对教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。这句话，不只说我们教师要过幸福而完整的教育生活，学生也应该是幸福的。这本书中我最欣赏的一句话是：行动就有收获。朱永新教授说的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就会成功。是的，在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的很多，而实现的却很少。原因有很多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。我们不需要华而不实的话语，我们不需要夸夸其谈的口号，我们只需要踏踏实实的去做、去行动，就一定会有所收获。
一个人精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！因此我们教师应该把阅读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。在收获中成长，在收获中快乐，自己快乐，孩子们也就快乐了。
但往往“这个世界上有许多的美好，却并非付出努力就可以实现，哪怕我们已经全力以赴”，看到学生写作业不认真、不积极的时候，考试成绩不理想的时候，我们不由得会紧张，会焦虑，会烦燥，会惩戒。每次接到新班，个别学生书写差，说话声音不大，上课安静不下来，卫生习惯极差，是绝望？是愤怒？好像是，又好像不是。我一边观察，一边记录，同时翻阅新教育书籍，寻找成功案例。一页一页地翻书，一句一句的良言，直击心底：教师爱自己的岗位。而爱不是以爱的名义恐吓、威胁、惩戒。不曾忘记自己常常把“如果你不写，看我怎么教训你？”的威胁挂在嘴边，我很讨厌这样无能的自己!
让我们每个老师带上温柔的爱去工作，让每个孩子公平地享受我们的爱，让每一个生命在每一天享受教育的幸福和完美，那该是一件多么美妙的事呀！这一切大概就是新教育带给我们真正的教育！新教育的价值取向是:“只要行动，就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。书读得多了，积累也多了，课堂就不会就一篇课文讲一篇课文，就一个知识点教一个知识点，而是将与课文相关的知识尽可能多的串联起来，引领学生去探索一个更广阔、更有深度的天地，哪怕当下考试未必有用，哪怕当时学生未必理解，知识的种子一定要种下去，等有了合适的温度、气候，总会发芽。
“言不成文，行之不远。”一位教学经验丰富的老师，不能让经验仅仅停留于课堂、止步于口头，还应有诉诸笔端、梳理成文的习惯。闲暇之余，偶尔抒发一下自己心中的感慨，久而久之，离散的、琐碎的点滴经验必将汇成汩汩溪流，润泽桃李，花香满园。
一位有着教育情怀的普通教师，就足以为教室里的孩子点亮一片朴素而美丽的星空，就像一位勤恳的农夫足以改变自家农田的生态。只要一块块农田如此改变，大地必将随之缓缓改变。每本书就是一个种子，它播到人的心里，会发芽、生根、生长，会让人成为一个卓越和优秀的人。每个人也是一个种子，他去传播他读的书，不断地让更多人了解这本书。人和书的结合会产生很多奇迹。读书可以让我们努力挣脱一切外在强加给我们的评判标签，做真实的自己，做更好的自己。唯有读书思考，才能站到高处，我们一直在路上！
【作者简介】：
罗庆望，女，汉族，生于1977年5月，本科学历，高级教师，现任教于静宁县八里镇高城寨小学。生活总是能够带给每个人一丝触动，闲暇之余喜欢用手中的一支笔写下心灵深处的感受，“感悟生命真谛，收集文学碎片，实现美好梦想”，做最好的自己！
供稿：罗庆望
制作：办公室
审核：杜亚东
监制：田遇春