———知行合一话教育（初中英语）
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”这时习近平总书记在北京师范大学考察时所提出的理念。教师作为知识的传授者，学生的引领者，其自身的知识储备和知识更新是很重要的，因此，继续教育是教师教育的重要组成部分，是提升教师整体素质，促进教师专业化的重要途径。在乌鲁木齐市教育局的统一安排下，乌鲁木齐职业大学教师培训学院承办了中学教师继续教育“六五周期”第六期初中英语集中培训。
一、沙场点兵，积极备战
培训开始前，首席专家闫淑梅老师精心设计了课程。班主任陈素英老师组建了班委，对班级工作进行详细分工，对培训任务进行细致安排并对培训期间的要求进行详细的说明。陈老师叮嘱大家由于疫情影响，本次采用线上培训，大家要把握这次的培训机会，要学有所获。
二、名师引领，学有所获
“双减“政策的实施，对广大教师来说，是机遇也是挑战。老师们在教学中不断探索新思路，但对作业布置和学生管理也存在很多疑惑。1月22日的第一堂课就是自治区教育科学研究院的闫淑梅带来的《”双减“下的英语作业设计》，为老师们解答了教学中的疑惑。
闫老师从作业设计、作业布置、作业批改和作业反馈几个方面为大家逐一讲解新要求下的作业设计，闫老师提出“我们要把作业设计与批改看作是师生交流的平台，要通过作业评语多鼓励学生，做有温度的教学。“
昌吉教育考试中心的官慧敏老师，结合自身的经历，为大家呈现了《新挑战、新思考、新起点》的课程。
官老师从学生实现自己的成长、教师个人魅力点与滴、构建良好的学习心态、树立终身学习的意识几方面引导大家成为一个既有知识又有魅力的好老师。官老师认为，一个有魅力的老师既要有精深的学科知识，广博的文化知识，又要有自我突破的能力和化繁为简的能力。官老师以自己跑步的经历告诉大家要不断学习，有了知识储备，就要大胆的实践，通过学习老师们深受启发。
1月23日也是干货满满的一天，上午大家聆听了由水磨沟区教育研究室任灵芝老师关于《Ideas and Approaches for English proficiency》的讲座。任老师从多阅读、用心听、多开口等方面具体而详尽地向我们传授了提高英语的方法，如：read as much as possible, work on your listening, try to talk to yourself，find a partner, make a plan for yourself。任老师的全英文的讲座，流畅标准的发音，严谨认真的治学态度给每位老师都留下了深刻的印象。
下午新疆师范大学外国语学院的胡燕花老师为大家带来关于《课堂观察的专业范式》的讲座。胡老师讲授中提到了LICC模式的理论框架，同时详细讲解了20个视角和68观察点，这为今后的备课提供了更加科学专业的方法措施。
培训的第三天上午由乌鲁木齐市第66中学李晓雯老师带来的《初中英语听说课教学设计与实施》。李老师认为中考当中的听力来源于课本当中的听说，但是又高于课本听力。接着李老师分析了学生听力完成不好的主要原因，提醒老师要多多关注新兴语言，融入学生的生活。李老师还给大家分享了自己设计的几节听说课，以实际案例告诉大家如何设计一堂好的听说课。老师们一致认为李老师语言幽默，热爱钻研，讲座也很接地气，大家受益匪浅。
下午是乌鲁木齐市第12中学的袁萍老师的“初中英语阅读的教与学”。袁老师从学习活动观的三个层次：基于语篇、深入语篇、超越语篇展开分析。通过具体课例分析阅读的三个阶段，说明了阅读与教学活动的联系，阅读过程中能设计那些活动，最后分析了教师与学生的关系。袁老师充分调动了大家参与课堂的积极性，学员与老师积极互动，并认真做了记录。
1月25日的两位主讲老师分别是来自于东华大学外语学院的伍轶老师和来自昌吉学院外国语学院的王崧珍老师。
伍轶老师给大家分享了《中学英语教育教学论文写作范式》的教学。伍老师首先说明了写论文的重要性，从确定论文选题，文献查找，内容撰写等方面进行了细致讲解。伍老师强调如今网络上由很多可供查找的资料，老师们一定要学会如何查找、筛选有用的文献，并提取有用的信息。写论文不仅是梳理和呈现自己思维过程的一个体现，也是对自己教科研水平的一个验证。
25日下午，昌吉学院外语系王崧珍老师为大家带来《翻译在中学英语教学中的应用》的讲座。王老师从翻译研究的基本问题，翻译在初中英语教学中的地位和作用，翻译在初中英语教学中的应用，中考英语翻译填空解题技巧，名家名作赏析和启示这五方面向大家说明了翻译对于英语学习者的重要性以及翻译在中学教学中的应用。老师们通过学习了解到翻译可以用在引课部分，可以调动学生的学习兴趣，翻译在中考中占有很大的比重，在教学上要注重短语句式的积累。
1月26日上午，新疆师范大学附属中学的王新刚老师带来了干货满满的《信息技术助力英语教学》。王老师以一份教育与信息技术的调查问卷展开教学，引发老师们对于两者关联的思考。本次分享主要分为四个部分：教育信息技术发展概述；以新疆师范大学附中智慧课堂为例的信息化课堂的构建；信息化课程辅助手段；信息技术助力教学的技巧分享。老师们认真聆听，积极互动，收获颇丰。
1月26日下午，刘董梅老师带来了精彩纷呈的《思维导图在初中英语阅读教学中的案例探究》，一张思维图，一种新局面。刘老师立足英语学科素养，从八个方面深入地为老师们阐释了思维导图的概念与应用。刘老师说：“思维导图让学习看得见，隐性思维显性化，从而训练思维能力，促进思维的聚合与发散。”
刘老师细致的讲解，让学员们觉得思维导图不再是一个高大上够不着的东西，大家意识到以思维导图作为工具可以更好的传达核心语言点，从而更好的激发发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
1月27日上午的授课教师是来自乌鲁木齐市教研中心初中英语教研员，乌市红山教育名师工作室主持人马慧老师，马老师分享了《如何打造高效的初中英语课堂》。马老师从课堂教学低效现象与成因、课堂教学有效性的含义与特征、打造高效英语课堂的有效策略这三方面向大家介绍了实现高效课堂的方法和途径。马慧老师分析了课堂教学低效现象与成因，讲解了课堂教学有效性的含义和特征，分享了打造高效英语课堂的有效策略，学员们聆听之后反思了自己的教学，深刻认识到单一的教师角色已不能适应新时代的要求，教师必须充当好领导者、组织者、评估者、参与者、研究者、帮助者、促进者等多重角色。
下午的主讲教师是乌鲁木齐市第八十七中教研主任韩保丽老师。韩老师从语法的定义、初中阶段的语法项目、语法知识分级标准、语法教学策略和案例解析四方面入手，给大家带来《基于学科核心素养的初中英语语法教学设计研究》。韩老师并分享了语法部分在教材中的位置的见解，韩老师说Grammar Focus放在了单元结构的第三部分，其目的就是体现现代英语教育的理念，让学生在学习词汇和听说练习的基础上学习语法，对语法知识进行归纳总结，并在后期的阅读实践中灵活应用所学的语法知识。学员们意识到每个语法点都体现出体验学习和建构性学习的理念，让学生在相对真实的语境中完成语法的学习。
三、学思结合，积极参与
线上培训虽然老师们的条件有限，有的用手机，有的是用电脑学习，但是丝毫不影响老师们学习的热情，接受新知识和新理念的欲望。每节课大家都与授课老师积极互动，围绕授课主题及时回答老师提出的问题，积极探讨老师提出的话题。每天的沟通环节中，大家结合自己的教学实际，提出在教学中遇到的问题和疑惑，真正做到学有所获。
每天课后，大家积极撰写学习感悟，把一天中学到的知识及时汇总，内化到自己的知识储备中。通过这几天的培训，大家不仅学到了教育教学的手段，更从宏观上对英语这门语言有了进一步认识，对教育有了自己的思考。