团队，是那山野里不尽溪流汇成的大河，是黑夜中无数萤火聚成的明灯，是森林里棵棵树木点缀成的绿色。团队中思维碰撞摩擦出的火花，是真正的“燎原之火”，是每个人思维跳跃式发展的良机。
为了进一步提高团队意识，发挥团队作用，弘扬团队精神，促进教师之间相互学习、交流，形成一种互帮互助，积极向上的浓厚教学氛围，推动我镇小学语文学科教学质量迈向一个新台阶，在镇中心学校领导的精心组织下，于2019年12月18日在云表二中东栋一楼多媒体教室开展了云表镇小学语文返岗研修比赛活动。
本次活动环节有：明确比赛活动流程——观课引领——各参赛组展示课——各小组评课互动——颁奖仪式——活动总结。
元气满满的一天从签到开始，我们的老师们从各个学校赶来～
活动在谢秀娟老师主持下拉开序幕，她明确了比赛的流程，进行了观课引领。本次展示课团队由云表镇的站圩学区、邓圩学区、云表学区分别组成四人为一小组代表本学区参加比赛。在上每一节展示课之前，分别由本组一个成员对即将授课的内容进行说课，结束后授课老师进行反思，他组代表成员进行评课。
每位老师都有自己独特的个性，他们如“八仙过海，各显神通”，都精心地展示自己的课堂魅力，请跟随我的脚步去领略这些身怀绝技的老师风采吧！
说课篇
科学的理论对实践有巨大的推动作用，说课是教学中一个重要组成部分，它不仅要说清教什么，还要说清为什么这样教。说课的老师们都能从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计这七大板块进行说课。让听课的老师们能基本了解教材等方面，从而有目的性地去听课。
站圩学区的韦今老师对韦美岑老师执教的《少年闰土》这一课进行说课。
邓圩学区的谭雪格老师对李冰老师执教的《四季之美》一课进行说课。
云表学区的黄白云老师对张碧霞老师执教的《雪地里的小画家》一课进行说课。
上课篇
教师是课程的执行者，是课堂的主导者，教学有法，教无定法，我们来看看老师们在课堂上怎么绽放光彩，一步步循循善诱。
站圩学区代表队
首先由美丽、自信的韦美岑老师带来展示课《少年闰土》。《少年闰土》是部编版小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文，这篇课文抓住人物外貌、动作、语言特点，逐步回忆，依次叙述，一步步了刻画一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的海边农村少年形象。
韦老师先带领同学们重点学习“看瓜刺猹”这件趣事，通过图片、配乐、想像画面、找动词等方式了解闰土机智勇敢的性格特点，解决了本节课的教学重点。然后引导学生总结学法：读文段——画关键词——谈体会的方法，自主学习“雪地捕鸟”和其他部分。再通过课件探究“高墙上的四角天空……”与“我”的感情，采用四人小组讨论法，体会到“我”的孤陋寡闻和对闰土见多识广的羡慕之情，出色地突破教学难点。
同学们在进行小组合作学习，韦老师亲切地与同学们交流，并适时点拨，很好地体现了学生为主体的教育理念。
同学自信、勇敢地表达自己的观点，说得头头是道，老师都为你点赞！
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邓圩学区代表队
紧接着是由温柔、甜美的李冰老师带来展示课《四季之美》，这篇课文以清新富有韵味的语言，写出了四季各个季节不同的美景，营造出美的氛围，表达了作者对四季美景的喜爱之情。
李老师开始就利用课件展示四季的风景配以柔和的音乐，让同学们入情入境，激发学习课文的兴趣。通过学习文段，了解春、夏、秋、冬最美是黎明、夜晚、黄昏、早晨，重点品读“东方一点点泛着鱼肚色的天空……”等句子，再通过朗读，感受到四季的静态美和动态美。接着通过赏析《月迹》片段，体会用词的准确和动静美，最后利用小组合作的方式，鼓励学生用动态描写或静态描写写一写你最喜欢的季节。
00:08
鼓励同学们大胆地说出自己的看法。
集思广益的四人小组学习。
在老师的点拨下，思路渐渐清晰。
云表学区代表队
最后是由活泼、幽默的张碧霞老师带来的《雪地里的小画家》，它是部编版一年级上册第八单元的一篇精读课文，文中以动物为主人公，讲述一群“小画家”在雪地上画画的事，课文图文并茂、语言生动活泼，是继第六单元后引导学生用圈画方法寻找相关信息及引领学生进行说话、写话的基础上进行教学的儿童诗。
张老师利用下雪情景图，让学生体会雪景之美，在指导读好感叹句的基础上，仿说句子“＿啦！＿啦！”，再借助图片理解“一群”的用法 ，仿说“一群＿” ，然后发挥想象仿说“＿啦！＿啦！＿来了一群＿”，层层递进，训练学生想象说话能力。再通过圈一圈，说一说、课件辅助展示等直观形象了解的小动物们脚印的不同特点，感受生活的情趣。张老师通过范读、个别读、集体读、表演读等形式，让学生在读中感悟，这也很好地突破重难点。
魅力四射的课堂，把我们所有老师都深深迷住了。
端正的坐姿，踊跃的小手。
稚嫩的声音，天马行空的想象力，一切美好都存在你心中。
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反思评课篇
随着教育改革的发展，做一名反思型教师是社会对教师的要求和素质发展的必然趋势。评课，是促进教师业务能力提高的主要阶段，看看老师们深刻的反思和精彩的点评。
韦老师在对自己这一课《少年闰土》进行反思，她清楚地知道教学的重难点，如在理解文中重点词句时通过填空补白，让学生体会少年闰土在做这些事时，我在做什么，通过对比，体会“我”见识少。不足之处是对学生赞赏少，评价单调，学生不够积极回答问题，学习的气氛不够热烈。
云表学区的梁庆梅老师对《少年闰土》这一课进行评课，她说出了本节课的亮点：1.用情境教学法，让学生听教师朗读，再想象情景，体会少年闰土的品质。2、在学习了“看瓜刺猹”这部分后总结学法，让学生自主学习后面的几部分。梁老师也提出了不足：在激趣读的时候稍微单调一点，读得不够精。
李老师对《四季之美》进行反思，她提到这篇课文是一篇很美的文章，也通过朗读，图片等让学生感受，达到一定的目标。不足之处在于对学生评价语言单调，在四人合作小组写话中完成后没有充足的时间给同学展现。
站圩学区的周广津老师对《四季之美》一课点评。她认为李老师课堂教学思路清晰，利用关键词“即使……也”进行练习说话是很好的。不足之处主要在于老师激情欠缺，学生朗读的时激情不够，不太读得出四季的美，对学生评价性语言单调。
张老师对《雪地里的小画家》进行反思，她从目标达成的效果来总结，让学生找一找，画一画，读一读中解决重点。通过训练学生说一句完整的句子和不同形式的朗读中突破了难点，整堂课效果比较好。
邓圩学区的莫雅文老师对《雪地里的小画家这一课进行评课，她肯定了张老师的设计思路，循序渐进，由浅入深，注重朗读，朗读形式多样化；设计也新颖，在环节的设计上，让学生多说，练习学生的说话能力，整堂课气氛活跃，也体现了学生自主学习的理念。
镇团队点评
首先，杨海珍老师从目标的制定与落实这个维度说出了自己的一些看法，她提到，从目标的制定上，可以围绕单元导读，课后题等入手，低年级学段主要是说和读的目标，中高年级主要是读和写的目标。在结合三位老师的目标制定和落实上进行分析点评，如《四季之美》这一课目标可以定得小一些。《少年闰土》这一课，语言训练落实到位，从闰土和猹的动作体会少年闰土的机智勇敢，再通过朗读感受。
其次，黄丽莉老师从教师行为这个维度进行了点评，肯定了李老师《四季之美》这一课注重情景导入，激发兴趣，实现了“1+Χ”的教学模式。张老师在《雪地里的小画家》一课，逐渐渗透朗读，并配上动作表演读，学生积极性高，在读中成诵。并让学生到白板贴画，加深记忆，用半填空式让学生练习说话。韦老师《少年闰土》通过找动词，品读中加深对文章内容的理解，还让学生想象三十年后见面的情景。
紧接着，董基洁老师从学生行为这一维度进行点评，她指出，这三节课学生阅读机会多，学生言语训练比较到位，学生主动参与课堂，从中习得方法，并能进行学法迁移。如李老师《四季之美》一课，设计环环相扣，让学生体会到了季节之美，张老师根据低年级学生特点，让学生在读中寻找信息，鼓励说一句完整的话。韦老师用快速默读、分角色读的方法，让学生体会闰土形象，通过补白说，进而提升阅读能力。
最后谢秀娟老师从反思和评课上给予了建议，她说道，反思可以从教材、目标的制定、目标的达成、课堂生成的处理等方面反思。评课可以从目标制定上、对教材处理（是否突出重难点）、自己对教材的理解、对学生表现等方面去评。
其他参与听课的老师也各抒己见，畅所欲言，对自己印象最深的一节课进行评课，勇敢地说出了自己对这节课的看法，指出了成功和不足的地方，相信这些老师在之后的教学过程中，会越来越好。
听课风采
云表镇中心校的卢昌兴副校长也全程参与到本次活动中来，认真又帅气的模样，值得我们所有人学习。
“好记性不如烂笔头”，听课的老师们全神贯注地欣赏每一节展示课，并认真地做好笔记。评委们也尽心尽责，打好自己的每一分。
颁奖仪式