2023年5月10日，朱爱玲名师工作室、第七届小学数学乡村骨干教师培训站联合举办了“整体性”视域下小学数学教学设计研讨暨送教下乡活动。本次活动立足素养导向，重视教学内容的整体性与一致性。“整体性”视域下的运算一致性教学立足全局而不拘泥于单个课时，聚焦整体而不囿于散点知识。注重知识间的内在逻辑关系并与素养相关联，有助于学生对教学内容的整体理解与把握，帮助学生建构知识网络、落实深度学习、发展数学核心素养。本次活动在铜山实验小学站邀请了刘艳梅校长、王洪丽校长、董艳主任作为导师团队深度听课、研讨。
潘琛琛和孙潇然老师为大家带了两三位数乘一位数这节课，两位老师在教学中对算理的一致性作出了非常深入的思考。导师组在听课后给出建议：算理与算法缺一不可，算理打通运算的本质，但方法的总结同样不能忽视。
刘雅莉老师“两三位数的减法”一课通过两位数减法的笔算复习导入，借助教学情境梳理数量关系，依托计数器直观演示算法、讲明算理，教学过程中注重引导学生灵活运用数量关系并养成验算的好习惯。导师组在听课后也给出了针对性的建议：一是给学生独立思考的时间，二是注意沟通算理与算法的一致性，可以从复习导入、新课小结入手。
张园园老师为大家带了三位数乘两位数的复习课，打通算理：相同计数单位的累加，引导学生灵活选用口算、估算和笔算，并渗透了基本的乘法模型。
支楀婷老师异分母分数加减法一课很好得沟通了运算顺序的一致性。通过恰当的情景梳理数量关系，通过对比渗透减法的性质，自然而然得将异分母分数加减法与整数加减法的运算顺序进行了沟通，渗透减法的性质。导师组在研讨时建议：减法性质的渗透处理还可以再缓慢一些，放缓脚步、加深学生体验。
王鹤潼老师和谢贤龙老师带来的六年级数的运算总复习课改变了传统的以练习替代复习的模式，在四则运算的关系与算理一致性的沟通上点了浓墨重彩的一笔。两位老师都先梳理了加减乘除的意义与关系，再通过整数、小数、分数算式打通运算一致性，即都是对计数单位的个数进行计算。导师组研讨时建议：老师们对算法一致性的理解有些强加与孩子，知识梳理用时过长，练习较少，建议设计梯度练习，通过综合的情境体现合理选择运算方式的过程。
“整体性”视域下的数学教学设计，不是把算理一致性强加给孩子，让孩子在不同的情境与算式的对比中感悟与发现。这次研讨活动也给了老师们非常大的启发，期待老师们下次精彩的表现。