2023年5月11日上午，为进一步推进"互联网＋教育",提升教师的信息技术应用能力，华东师范大学邀请了教育部国培计划专家杜永刚导师为云南农村义务教育阶段的小学语文教研组长做了"人工智能时代的教学创新"专题培训。
培训伊始，杜教授为参训人员讲解了人工智能对教育的影响，解读了中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，指出《2022年版义务教育课程标准》在新技术方面的新要求以及党的二十大报告中提出：实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑、推进教育数字化的新要求。
接着，杜老师给我们讲解了什么是人工智能以及人工智能在教育教学中的运用（AR创新课堂、个性化学前分析、5G远程课堂、平安校园），同时给我们介绍了几款能运用于教育教学的软件，如：ChatGPT、文心一言、Aski、人教点读、出口成章、智慧中小学、Plickers、希沃白板等。
早上培训结束后，学员代表杨丽琼老师进行了培训心得体会交流，杨老师从自己对人工智能的理解和感受、自己身边的教育信息技术、自己感受最深的句子、培训后该怎样做四方面谈了自己在听完《人工智能时代的教学创新》后的感受。杨丽琼老师表示，要不断学习，消除对新技能的恐惧，接受新事物；培训后要杜绝“培训时热血沸腾，回去后风平浪静”的情况发生，要转变教育观念、多学新技术、多进行实践操作，让新技术更好地为教育教学服务。
5月11日下午，杜老师给我们讲解了《新课程背景下的校本研修》。
首先，杜老师讲解了校本研修的价值与意义。在课程实施方面，需要强化专业支持；课程实施包括教育科研、教学研究和教师培训。杜老师细致地给我们讲解了校本研修的方式，包括校本(以学校为本)、研（研究）、修（修习），同时深入浅出地讲解了成人学习的特点。
接着，杜老师给我们讲解了研修共同体，使用SWOT简易模型分析教师专业发展需求。强化SWOT矩阵模型综合对比分析。学员学以致用，使用SWOT分析个人专业，杜老师当场给每个小组做了相应点评反馈。
其次，杜老师就如何制定校本研修目标（SMART），从具体、可测量、有时限、相关性和可实现五个方面给学员们进行了细致的讲解，介绍了校本研修的原则和5种典型的研修活动。学员以小组为单位，积极主动地参与，现场设计了学科组校本研修方案。
杜老师对学员们的校本研修方案进行了专业的点评，并对全体学员积极参与活动的态度给予极大的肯定。听完杜老师的讲解，学员字凤芹老师发表了心得体会：通过这堂课的学习，进一步了解了校本研修。让我们知道了校本研修离不开学校，老师的共同探讨。要从学校老师的课堂教育需求出发，让老师们充分发挥主动性，从而解决老师们在教育中出现的问题，学习了杜老师的新课程背景下的校本研修，我更加深刻认识到，教师是一个终身学习的职业，要紧跟社会发展步伐，提升自身的学习能力，不断学习，不断进步。我会把这次学到的关于校本研修的知识带回我的家乡，从而提高家乡的教育教学。
最后由班主任谢老师进行相应的总结：科技赋能教育，智慧引领教学，在做校本教研时要善于总结，善于归纳，从经验型教师向专家型教师转变。
接下来，我们一定会始终以饱满的热情、昂扬的斗志投入到每一天的学习中，做到学有所思、学有所获，并将学到的理论知识结合实际，在边疆教育中开花结果。