“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”
——蒙特梭利
“教育为本，观察先行。”
——陶行知
为了进一步推进我园自主性游戏的开展，提升教师在户外自主游戏中观察指导、解读和分析幼儿户外自主游戏行为的能力，指导教师运用适宜的游戏观察、记录方式，察有所获，更好地成为幼儿游戏的观察者、陪伴者、支持者，体现游戏的真正价值。 5月11日，我园开展了“游戏中的观察与发现”研讨活动。
首先，简园长针对近两个月开展的户外自主游戏进行了梳理和总结，简园长表示通过对教师游戏观察记录进行查阅与审视，发现不会观察、不会分析、不会总结幼儿自主游戏的现象依然存在，教师需继续加强户外自主游戏的观察和探索。
紧接着就“户外自主游戏能否保障，是否具备实施计划”、“回顾”的基本条件”教师谈谈自己组织户外自主游戏的实施过程。
老师们积极地从自己视角分享了自己观察到的户外自主游戏。
布买热木老师:在自主游戏的过程中，在为幼儿提供各种所需要的物质材料的基础上也要积极丰富幼儿的认知与技能经验。
帕提古丽老师:教师在组织幼儿游戏时只需创设安全、有吸引力的游戏环境与提供适切的游戏材料等，让幼儿自己设计玩什么、怎么玩，思考为什么玩，选择和谁玩。
游戏观察“观”什么、怎么“看”、怎么“听”，从哪些角度观察？观察的核心是什么？观察的方法和常见的形式，如何回应与支持？简园长聚焦观察相关的问题，进行了分享解说，使老师们对观察、解读幼儿的行为，记录幼儿的成长明确了方向。
百战不如一练，围绕简园长拍摄的一段幼儿自主游戏视频，教师们一起认真观看，从行为实录（看到了什么）——行为分析（看懂了什么）——支持策略（应该怎么做）几个方面进行分享研讨。
随后，大家畅所欲言对视频内容和各位教师的解读进行了研讨，各抒己见的发表自己对自主游戏、对教师观察的理解和感悟。
最后，余书记为本次教研活动进行了总结:在积极开展户外自主游戏实践探过程中，教师们应积极努力"闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳",放手游戏，坚持不懈地开展观察、解读儿童游戏，不断增强对儿童发展的认识。
本次研讨交流活动，让老师们对自主游戏观察与发现有了全新的感悟，在研讨、交流、反思的过程中对自主游戏观察与发现又有了更深的认识。