2023年5月10日，天义镇中心校市级规划课题：数学“三段七环节”课堂教学操作模式研究，通过专家验收，获教研成果奖。
参加验收活动的领导专家有赤峰市教研中心基础教研室主任姜立民，规划办主任高妍，赤峰市小学数学教研员李晓华老师。
宁城县教育局领导陈显林、教研中心主任吴红艳、副主任岳海民、科研主任胡艳霞、教研员李树明参加了鉴定会。
天义镇中心校书记张海昌及班子成员、课题组部分成员参加了鉴定会。
一、观摩课题研究汇报课
由王雪丽老师作课《同分母分数加减法》。
教学设计从单元整体出发，抓住了核心概念—整数、小数、分数运算的一致性，即计数单位相同，能直接相加减，也就是求计数单位个数的累加。
学生课堂上的倾听与表达能力受到了听课专家的赞誉，学生精于合作、大方展示的展示，善于倾听，敢于质疑、乐于交流，课题研究的效果显而易见。
王老师放手学生，给学生提供了舞台，培养了学生核心素养。
二、课题主持人李兴友汇报课题研究相关情况
主持人李兴友结合实例做了系统汇报。 课题源于宁城县数学教研员李树明主任的“探究—分享”式教学理念，课题定名为“小学数学三段七环节课堂教学操作模式研究”，坚持进行了八年研究，
（一）研究内容主要有：1.学习小组建设研究；2.学生自主探究指导研究；3.学生倾听与表达能力培养研究；4.三段七环节各环节优化研究；5.学路建议研究等。
（二）研究方法主要是行动研究。
（三）研究措施主要包括成立名师工作室，设立研究日程表，开展学期初引领课、期中研究课，期末赛课活动，重点是开展小专题研究。
（四）课题成果主要有以下几项。
1.构建了小学数学三段七环节教学模式。这对于改变老教师一言堂，新上岗教师快速入格起到了决定性作用。
2.制定了学生倾听与表达的年段目标，为指导训练学生倾听与表达提供了方法，
3.探索总结了小组建设的具体方法和途径。
4.探索总结了培养学生自主学习的路径。
（五）研究效果
1.学生的“八种学习品质”：会思考、会合作、会表达、会倾听、会质疑、会辩论、会评价、会概括基本形成。
2. 教师参与课改后的教学水平得到明显提升，通过课题培养了县级教学能手12人，学科带头人4人，市级学科带头人1名，市县级名师6名，县兼职数学教研员2人，每年均有教师论文获奖。
2018年总校承办了以“倾听与表达”为主题的全县小学数学课堂教学观摩会，活动引起了共鸣。
2016年学校被命为县级小学数学学科基地，成立了县级小学数学教研首席专家工作室，课题组成员李学光成为学科首席。2022年学校上报为赤峰市级数学学科基地。
2020年12月，学校数学教研组被评为县级先进教研组。
三、专家组审阅课题材料
专家对课题组材料的质量给予高度评价。
四、对话与答辩环节
1. 市规划办高妍主任充分肯定了课题研究的过程和效果，对于课题组坚持八年研究表示敬意，同时提出结合新课标做好顶层设计，形成学校文化。
同时与几个课题组成员进行了交流。
2. 赤峰市数学教研员对课题及课题进行了评价指导。
李晓华老师对课题学生的倾听与表达能力充分肯定，对新课标在课堂上的落实情况表示满意。
她建议：进一步重视单元整体教学，找到知识串联点，提高课堂效率。
3. 市教研中心姜立民主任对课题研究工作做了深入指导。
他充分肯定了课题的效果，认为课题扎实有效，直击痛点，破解难点，是草根式的教育科研。
他还与课题与成员进行了深入交流。问老师们通过课题你改变了什么，引起老师的共鸣，老师们饱含激情回忆了自己的成长经历。
他指出，教学评一致性落实研究要深入，大概念大主题研究要常态化。
中心校张海昌校长谈课题给学校带来的变化。
六、课题通过鉴定
姜立民主任宣布课题通过鉴定，全场响起热烈掌声。
七、领导讲话
教育局领导、教研中心领导、学校校长分别讲话。
鉴定会由岳海民主任和高妍主任分别主持。
此次鉴定会圆满成功，天义镇中心学校的数学课堂教学进入一个新的里程碑。
文稿：李兴友
摄影：张金丽
审核：王虎