课程起源
在一次户外自主游戏中，同洲对景智说：“我们搭一座桥吧！搭什么样子的呢？”这一问题引发了其他孩子们的兴趣，大家纷纷讨论起来。
“搭座木头桥”
“搭座走车的桥”
他们开始搭起桥来，其他小朋友看见了，也搭了起来，看来孩子们对“桥”很感兴趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心就是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活结合，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。跟随孩子们的兴趣，为了能够更深入的了解桥的秘密，桥的探索之旅就此开启啦……
搭搭桥
景智和同洲合作一起在搭桥，他们用长方体的“砖”做桥的柱子，开始桥的一边没有固定好，倒了，同洲在很努力的去修补。
桥的总体框架搭出来后，同洲说还要加宽桥面，于是拿来长方形木板做桥面，搭的很形象！
梓钊说他也在搭桥，我问他搭的什么桥，他说这是大桥，水在下面三角形的地方过去，车子在上面跑，他还多加了长方形木板的桥面，两边做了个斜坡，说是可以让车子上去。
搭桥的兴趣延续到了教室里，在建构区同洲也在搭桥。这次他给桥做了栏杆，说是怕车子掉下去。
这是景智搭的桥，他用易拉罐做的桥墩，我问立着的柱子一样的东西是什么？他兴奋的说:“老师，这是广告牌啊！”，真是善于观察的小朋友，搭的广告牌还很对称呢！
茜茜说她搭的是连廊桥，桥柱子一个接着一个的很整齐。
讲讲桥
看着孩子们对桥这么感兴趣，我给大家讲了《中国桥》的绘本，里面介绍了中国桥梁的发展。
从儿歌神话中的外婆桥到抗日战争时期的卢沟桥，再到历史悠久的赵州桥，还有现实中的各种桥，每一座桥都有自己的故事。
通过视频和故事孩子们知道了桥梁的发展，还知道了不同造型的桥有石拱桥梁桥，斜拉桥，浮桥，立交桥等等。每个桥的作用都不同，桥下面有洞是因为需要减少水对桥的冲击，孩子们对桥的理解又深了一层。
画画桥
孩子们听了故事说想自己设计桥，
轩轩说:“我想设计一座彩色的桥！
航航说:“我以后要建造一座比赵州桥还大的桥！”
孩子拿起画笔，描绘着自己心中的桥。
宇宇画了拱形的桥，下面有几个桥洞。
还有两辆小车在有秩序的通过。
洪毅设计了一座跨海大桥。
梓钊设计了一座弯弯的桥，他说小动物们可以过桥，像滑滑梯一样滑下去。
鑫鑫设计的是石头桥。
畅畅说她画的是出去玩时见过的有很多柱子的桥。
桥的图画在孩子们心中发芽，用幼儿刚刚熟悉的桥去开展美术活动，更容易吸引他们去注意、去探索、去尝试，从而更容易激发他们对美术活动的兴趣，让平凡的桥成为他们创作和游戏的素材。
身体来做桥
依娜说:“老师你看我会变桥”，说着弯下身子，“你可真有创意，很像拱桥呢！”
听到我夸她，她说我还会变成这样的桥呢！
我问她们身体还可以怎么变桥，畅畅和依娜摆了造型，像一座带两个孔的拱桥。
茜茜和佳佳说她们会搭桥，只见她们说搭手做个搭桥的动作。
一会儿她们桥的造型变了，用脚去架桥，这个想法也不错呢！
桥的不同形态给她们的想象力插上了翅膀。
【分析与反思】
桥的世界是如此的丰富多彩，长长的、大大的、弯弯的，各种不同形状、大小、长短的桥梁都能引发幼儿的兴趣。桥梁贴近孩子的生活，给我们带来了方便，也很有教育价值，对于幼儿来说,幼儿的自主探索能力得到了提升，同时也提高了他们观察生活，合作交流的能力。桥的故事虽然告一段落，但孩子们的其他探索还在继续，让我们期待她们“桥”见更多的美好吧！
编辑:左娜
审核:张富兰、李伟伟