桂子山上师风正，春华香里育英才。
如果梦想有形状，一定是一群人刻苦钻研的样子。
5月10日，2023年嘉应学院教育培训管理者和首席专家高层次研修班的学员们迎来第二天的学习。
在课前，在第二小组老师们的带领下，我们一起跳了《挖啊挖》作为课前热身活动。课前热身活动帮助我们在轻松的氛围中快速进入学习状态。
精彩的课前互动
专题讲座《区域教师培训的设计与组织》
上午8点半，来自湖北第二师范学院的刘期锡副研究员为我们带来《区域教师培训的设计与组织》专题讲座。他长期致力于中小学校长、教师培训的研究和实践，在校长、教师专业成长、校长领导力、学校发展规划、学校改进等方面有着深入的思考。在教育规划、教师培训等方面享有广泛的学术声誉和社会影响力。
在专题讲座中，刘期锡教授紧紧围绕“区域教师培训的设计与组织”这一主题，为我们详细介绍了区域教师培训设计的范畴与类型，展示了区域教师培训方案的设计框架，在此基础上分析了如何发现教师培训的现实问题、如何提炼培训主题、如何准确定位培训目标、如何科学建构培训内容体系、如何有效设计培训活动形式、如何做好训后跟踪指导等内容。他还相应介绍了校本研修设计的三个维度：微观层面设计——结构化；中观层面设计——系列化；宏观层面设计——体系化。
刘教授认为做好区域教师培训要牢牢把握几个原则：要以人为中心、以人为目的、以人为根本的原则，要体现“与我有关、对我有用”的设计思路，学习过程要符合成人学习规律。要让真实学习有效发生的原则，要深入体现认知升级和行为改变。
刘教授最后指出教师培训一直是教师职业发展的重要环节。而对于区域教师培训，更是针对不同地方的、不同学科的教师特别定制的培训方案。因此我们更应该通过科学的规划设计和组织实施，提升区域教师的综合素质和教学水平，促进我国基础教育事业长足发展。
与刘教授的合影
通过刘教授的精彩讲座，我们首先认识到了教师培训规划的重要性。教师培训规划的设计和实践，正是为了帮助教师不断地提高自己的能力，为学生们提供更好的教育。同时我们也学会了如何设计和实施一个教师培训规划。我们学习了如何制定教师培训目标，如何确定培训内容和课程设计，以及如何实施和评估教师培训计划。我们也了解到了不同类型教师的需求和互动，如何针对不同类型的教师开展教师培训等问题。
文化考察之旅：湖北省博物馆
习近平总书记在党的二十大报告中鲜明指出，“推进文化自信自强、铸就社会主义文化新辉煌”。在下午的学习中，我们有幸前往湖北省博物馆参加文化考察之旅，在半天的时间里，我们深深地感受到了历史、文化、艺术的魅力。
湖北省博物馆坐落在美丽的东湖之滨，是中央与地方共建的八家国家级重点博物馆之一，是国家一级博物馆、全国爱国主义教育示范基地、国家文物局重点科研基地“出土木漆器保护国家文物局重点科研基地”的依托单位和中国博物馆协会乐器专委会主任委员单位，是湖北省最为重要的文物收藏、保护、研究、展示、教育机构，是展示荆楚文明和弘扬中华文化的窗口, 是国家5A级旅游景区，是2018年中印元首外交活动的“国家文化客厅”。
馆藏珍品
2021年12月20日，湖北省博物馆三期新馆建成并对外开放。其场馆按照南馆、北馆以及东、西两个独立展馆的格局进行总体布局。南馆即博物馆新建的文展大楼，形成集展陈娱教为一体的展陈空间，并借景东湖打造生态休闲的文物公园。建筑风格以“鼎盛江城，楚韵基石”为核心构思，通过对“鼎”形体的提炼与概括，通过高台的处理抽象表达出“楚韵基石”超拔之美。
部分展馆
北馆与东、西两馆形成一主两翼的构图，并与北入口门楼共同形成“楚宫双阙对阳台”的格局，开阔的广场成为适合举行各种活动的仪式空间。建筑风格体现了“中轴对称、一台一殿、多台成组、多组成群”的高台建筑布局和“高台建筑、多层宽屋檐、大坡式屋顶”等楚式建筑风貌，并加以创新，古朴而有新意、简洁又耐人寻味。
馆藏珍品
此次前往湖北博物馆的文化考察之旅让我们受益匪浅，让我们领略了历史文化的博大精深和文化艺术的瑰丽魅力，也提醒着我们在新时代下，我们首先要坚守对传承文化的责任与担当，保护好文化遗产，才能传承我们民族优秀的精神文化，推动文化事业和旅游业的共同发展。
一天的学习下来，我们也收获满满。大家纷纷表示，此次培训犹如一场及时雨，解了渴、充了电、加了油，将以奋发有为的精神状态和求真务实的工作作风，为学校的高质量发展作出应有贡献。
学习心得体会：
张俊怀（数学学院）：
今天上午聆听了刘期锡教授的《区域教师培训的设计与组织》的讲座，在讲座中刘教授讲解了教师培训设计的全过程。由于刘教授有多年的校长与教师培训的经历，经常带队到各层次的学校，特别是偏远山区的学校进行帮扶，培训经验非常丰富，讲的非常贴近我们的实际，提出的措施具有很强的可操作性。
在讲解每一个环节的时候，刘教授特别提出一些需要注意的问题，并给出相应的实施建议。比如在了解受培训者需求的时候，需要深挖问题背后的原因；并还给出了在网上列出一批甄选好的专家、讲演的题目及其简介，让学员们来选择演讲主题设计的建议。在培训的时候，特别需要注意培训者传递的信息和受培训者接收到的信息之间的差异。通过培训空姐职业微笑的例子，让大家明白了，为达到一个培训的目标，方式方法有多种，一个培训项目应该包含比较丰富的培训方式。通过两个有趣的问题，既让大家体会参与式的训练，又让大家深刻体会到培训的最终目标是受培训者认知的升级和行为的改变。
李诺（教学质量监控与评估中心）：
很荣幸参加此次培训，每一天都有不同的收获！今天上午聆听了刘期锡教授的《区域教师培训的设计与组织》，刘教授紧扣教师培训的设计，围绕区域教师培训设计的范畴与类型、培训方案的设计、设计的核心原则等方面，结合他丰富的实践经验，进行了生动的讲解。对于如何发现问题？我们要善于通过观察、座谈与访谈、问卷调查来识别与聚焦问题。正如我们在教育教学工作实践中，只有基于产出导向，面向学生实际需求，让真实学习发生，探索增值评价，才能真正体现学生中心。下午的文化考察活动，参观了湖北省博物馆的“越王勾践剑”“楚国八百年””曾侯乙“等展馆，一眼万年，当我们欣赏着千年前的古物，或许古物也在凝望着千年后的我们。楚国人已成为历史，但楚文化永远翱翔在天地之间！
古晓君（文学院）：
培训项目不少，培训效果不佳，是教师培训工作中一直没有得到很好解决的普遍性难题。如何走出这种培训的低效甚至无效困境？今天上午刘斯锡教授的“要回到培训的原点性问题”的观点让我对培训的本质有了更深切的认识。如何让培训回到原点？刘教授指出，要坚持两个核心原则：一是以人为中心，以人为目的，以人为根本；一是让真实学习发生。另外，他的培训方案设计模型和“四度”评价体系的构想，实操性极强，为我们做了很好的行动示范。下午，我们到湖北省博物馆参观，沉浸在浩瀚的荆楚文化之中，感悟荆楚人上下求索、九死不悔的精神。
陈生庆（计算机学院）：
刘期锡教授的《区域教师培训的设计与组织》是我期盼的讲座，刘教授主要从培训方案的探索发现问题、选择设计两方面给出了精彩解析，帮助我理清了培训过程中遇到的一些困惑， 找到了一些答案，解决了一些问题，同时也引起了我诸多的思考。基于共性问题，核心问题进行主题提炼以及主题提炼注意事项。让我学到了识别聚焦问题，提炼主题的方法、方向、原则让我对今后的培训方案的制定更有针对性，能帮助找到培训要解决的精确的真实问题；目标定位时侧重与主题的关联度，避免游离于主题之外，让我们的目标有可达成度，可检测。避免口号化的通病；学习内容涉及知识，技能，态度三个维度，基于不同维度的内容匹配合适的学习方法。刘教授给出了多种形式的学习方法以及相匹配的学习内容，让我对今后的培训方法有了新的思路。以前的训后跟踪很多时候不知道如何有效实施。今天我也在刘教授的讲座中找到了一些答案。课后我还微信问了刘教授关于给培训学员布置有效作业任务的问题，刘教授给出了用课后"微思"的方法。今天的讲座让我对培训的各个环节有了更深的理解，将会有力促进培训工作的开展。
何家驹（外国语学院）：
10日上午，湖北省教育干部培训中心培训部主任刘期锡研究员为学员们作了题为《区域教师培训的设计与组织》讲座。他以设问和沉浸式的教学手法，让学员们思考教师培训项目设计的原点是什么以及设计的核心原则是什么。其主要观点是：一个好的培训设计必须是从参训者的需求出发的；项目设计的模型首先要锚定真实问题；项目的主题要避免泛化和贴标签化。除外，培训内容的建构要围绕维度，模块和专题来入手，明确要从哪些方面解决问题，要解决哪些实际问题。我个人的体会是：教师培训项目的设计是关键，组织是保障。区域教师培训的主题除了在学术前沿和政策前沿中去提炼，还要从实践前沿中提炼。要以全面的训前调研结果为基础，结合学员兴趣和培训资源来凝练培训主题，这样才能确保项目的有效性。项目的设计要体现以人为本和让真实学习发生这两个设计的核心原则，才能到达思想引领，内容恰当和学有所获的培训目标。一个成功的培训项目的设计要让参训教师的认知升级和行为改变，才能真正服务与基础教学。训后的跟踪指导也是培训设计不可缺少的一个环节，这样才能延伸培训的价值链。
罗伟帝（教师发展中心）
今天下午我们来到了湖北省博物馆进行文化考察活动。
湖北省博物馆现有馆藏文物26万余件(套)，以青铜器、漆木器、简牍最有特色，其中国家一级文物945件(套)、国宝级文物16件(套)。馆内分有“楚国八百年”“曾侯乙”“曾世家—考古揭秘的曾国”“越王勾践剑特展”“梁庄王珍藏”“八音和鸣—音乐文物展”等6项专题陈列。曾侯已编钟体现了古人敬畏天地、神明和祖先的丰富精神世界，揭示了中国古代青铜铸造、天文历法、音乐艺术等方面的极高成就。越王勾践剑是国宝级文物，不仅集中体现了春秋战国时期发达的科技与艺术水平，也是当时楚越关系的见证。“梁庄王珍藏”通过展出梁庄王墓出土的珍贵文物，再现梁庄王及王妃的贵族生活，也展示海上丝绸之路带来的中西文化交流。“楚国八百年”，分“开疆拓土”“礼俗百业”“惊采绝艳”“上下求索”四个单元，吸收新的研究成果，突出楚人“筚路蓝缕”“一鸣惊人”的精神内涵，从物质到精神、从文献到文物，全面展示楚国的历史和文化。
通过现代科技手段，发掘荆楚文化的内涵，让文物‘活’起来、‘潮’起来，让人们在感受美的同时，产生深入了解荆楚文化的兴趣和爱好。习近平总书记多次提到，要坚定文化自信，讲好中国故事。湖北省博物馆担起培根铸魂的文化使命，把目光看向我们脚下的厚土，为历史讴歌；充分发挥创造力，根据发掘出来的文物，在增强文化的凝聚力、吸引力、感染力和传播力等方面开拓创新，通过艺术手段，更好地传承传统文化根脉，让荆楚文化的传承保持旺盛生命力。
杨文林（信息网络中心、教育技术中心）：
今天的学习，我学习到了很多有益的知识和经验，也思考了很多问题，下面是我的心得体会。上午的专题讲座“区域教师培训的设计与组织”是由教育培训首席专家、刘期锡教授主讲的。他分享了诸多关于如何设计和实施教师培训的经验和实用技巧。我从中颇受启发，感觉很有收获。首先，我认为教师培训的设计至关重要。可以根据不同地区的教育情况，以及学生的实际情况，制定更为科学合理和有效性的教师培训计划。其次，教师培训的实施也应该是互动式的。传统的教学教法可能效果不尽如人意。专家提出了一些有趣的互动式培训方法，如角色扮演、小组讨论和案例分析等等，对于提高教育培训的质量和效果有很大的帮助。下午，我们参加了文化考察之旅，对我们了解文化、历史和传统习俗有很大帮助。我们参观了湖北省博物馆，这个博物馆展示了一些古代的器具和遗物，这些历史遗存不仅让我们了解了过去的生活方式和技术，还教育我们在今后的学习和生活中要多加珍惜我们现有的资源和成果。另外，博物馆的知识展示也让我认识到最好的学习方式就是亲身体验和感受，这样才能更加直观和深刻地记忆和学习。总的来说，今天的学习让我感觉受益匪浅。我们在学习的过程中能学到不同方面的知识和专业技巧，也能更深入地了解不同地区的文化和历史。我认为今天的学习是一件非常有意义的事情，我们不仅可以获得知识，还能增进友谊，互相交流，共同进步。
文字：杨文林
图片：古晓君、罗伟帝等
初审：李诺、古晓君、蒋波、吴洪革、田守凯、张俊怀、陈生庆、何家驹、罗伟帝、郑清梅。