蒙台梭利说：“观察能力是幼儿教师的一项基本能力，一个不会观察的教师是绝对不称职的。每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰眼般的敏锐，能观察到儿童最细微的动作，能探知到儿童最殷切的需要。
在单脚跳案例中，教师通过两三个月的三次观察，发现幼儿“单脚跳”动作的发展大致经历了三个阶段：阶段一：只有在成人帮助下完成的单脚跳动作。阶段二：单脚跳向前跳跃但双脚着地。阶段三：能够进行若干个连续的单脚跳。通过三个阶段的层层递进，看出幼儿大肌肉动作的发展在逐步提高。
根据书中各种典型案例的呈现以及教师在这一学习过程中总结与学习的内容，结合本班幼儿的身心发展水平，我观察了本班幼儿瓜瓜在益智区给各种图案扣钮扣的场景。
到了玩区域游戏的时间了，瓜瓜来到了益智区，选择了扣纽扣的动手操作项目，瓜瓜选择了的图案蝴蝶，瞧，瓜瓜正在给蝴蝶穿上漂亮的衣服，瓜瓜一手拿着纽扣，一手扶着蝴蝶图案，正专注得进行着操作，可是无论瓜瓜怎么操作，纽扣似乎都不太听指挥，但是瓜瓜没有表现出厌烦的情绪，仍在不停地进行着尝试。
这一次，瓜瓜又选择了益智区，玩起来扣纽扣的项目，瓜瓜对我说：“于老师，这次你和我一起玩。”“好，咱们一起来将蝴蝶图案的纽扣扣好，给蝴蝶穿上漂亮的衣服。”我回答道。有了教师的帮助，瓜瓜顺利扣好了第一颗纽扣，体验到了成功的喜悦，瓜瓜在接下来的尝试中变得越来越熟练了。
从第一次扣纽扣的束手无策到第二次体验到成功扣好第一颗纽扣的喜悦之感。这一次，瓜瓜又选择了益智区，玩起了扣纽扣，这一次，瓜瓜已经能熟练的将纽扣扣好了，并且能自己独立完成，瞧，瓜瓜正在向大家展示自己动手操作的成品呢！
通过对幼儿三次扣纽扣的观察，结合《指南》健康领域中目标指出手的动作灵活协调。瓜瓜在扣纽扣的过程中就是运用到手部肌肉和精细的小动作。起初扣纽扣虽然对瓜瓜来说有一点点的难度，但是扣完第一个纽扣之后，瓜瓜就越来越熟练。两只手配合的灵活又协调，这很符合指南中所指出的目标。
教师可以多提供此类发展幼儿手部动作的操作活动。除了扣纽扣还可以撕面条等等这些。让幼儿通过手部动作来进行撕撕贴贴等。除此之外还可以多提供在角色游戏时多提供一些原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。