最美初夏五月天，不负初心与时行。为了更深入地探索“5E”课堂教学模式，落实情境化课堂教学，进而提升课堂教学的有效性，周南中学与周南实验中学高一英语备课组于5月11日下午2:30分在周南中学唯诚唯勇一楼录播室组织了“周南教育集团高一英语同课异构教研活动”。
出席本次教研活动的领导和嘉宾有：周南中学赵昌胜副校长，教科室副主任张征，周南实验中学刘鹏飞副校长，高一备课组长安敏及同备课组邓勇刚老师。周南中学英语组全体教师与会，张霞组长主持教研活动，并特邀正高级教师杨捷担任评课专家。
“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各展风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。同课异构，不仅让我们清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略，迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。
本次同课异构的课题是译林牛津版（2020）英语必修3Unit1 Extended reading: News that matters: pollution in Norgate，两节课分别由周南中学柳玥老师和周南实验中学邹锦红老师执教。两位老师的课堂风格各异，教学设计各具匠心，同一个内容呈现出不同的风采。
柳玥老师的课堂从“Engagement”入手，创设情境，一开始就调动了同学们的积极性，然后到“Exploration & Explanation”，一步步引领学生深挖文本，分析课文写作技巧，最后到“Elaboration & Evaluation”，层层递进，让学生充分参与课堂，体现了“5E”教学模式。这堂课既有对平时教学的指导性，又有对高考应考的实用性，体现了优秀的英语教学素养和扎实的教学基本功，充分达到了教学效果。
师生互动
上课伊始，邹老师就以其自身的亲和力，良好的个人素养，精美的教学设计和轻松的情境创设拉近了与同学们的距离，课堂“5E”环节清晰明了，环环相扣，既训练了学生的阅读技能，提升了学生的思维品质，又深化了学生对本堂课主题的理解。生动的教学语言，活跃的课堂气氛，新颖的任务布置，让学生沉浸在有序、愉悦、充实的课堂中，主体参与意识得到充分激发。
学生积极参与课堂活动
同台展风采，异构促提升。两位老师面对相同的内容，采用不同的教学构思和教学设计，构建出风格各异又精彩绝伦的两节示范课，让听课教师们真正感受到英语教学的乐趣和魅力，真正达到了一课同上，异彩纷呈的效果。同课异构的教学形式不仅是教师打开思路，发挥教学创意，彰显教师个性的有效途径，更是提高教学水平，优化课堂结构，打造品质课堂的一种有效探索。
在课堂上，大部分学生积极配合参与，课堂气氛融洽，师生互动良好。听课过程中，对于一些精妙的环节，老师们及时记录，交流探讨，内化于心。
学生小组讨论
小组讨论汇报
老师们认真聆听
安敏组长对邹锦红老师的课进行点评
老师们听课笔记
周南中学高一英语备课组组长敖惠敏就“5E”课堂教学模式进行了微讲座。她以“新课标背景下英语阅读课教学的思考与探讨”为题，结合柳玥老师的课例，重点探讨了“5E”教学法在阅读教学中如何应用。分享既有理论高度，又有案例分析，所有与会老师受益匪浅。
大家用热烈的掌声欢迎杨捷老师进行点评。
杨老师首先抛出几个问题：“如何处理每个单元Extended reading中的文章？”；“如何设定本部分的教学目标？”；“5E课堂是指5个步骤还是指课堂中的5个技术指标？”。随后杨老师就此问题谈了自己的理解并对两位老师的课堂进行了精细的点评，充分肯定了她们的课堂达到了5E课堂目标。最后杨老师对两位老师寄予了殷切的希望，勉励大家踔厉奋发，勇毅前行。
最后张霞组长对本次同课异构活动进行了总结，她指出，此次活动既为老师们提供了一个很好的互动学习交流平台，带给了各位听课老师更深的思考和更广的视角，也是对本校教研工作的一次推进，相信英语组的全体老师定会凝心聚力，砥砺前行。
周南集团姚灿中学英语名师工作室———张霞名师小组邹锦红老师同课异构课后成员集体留影
图文：蒋东海 张霞
审核：张霞
来源：周南中学英语教研组