初夏的天，温柔了万物生长，力量了美好时光。教研没有终点，油田二高教师们的学习也没有止境。2023年5月10日上午，高二生物组教研活动在东教学楼五楼生物办公室如期举行。
会议伊始，课组长史会婷老师首先就当前大家的复习进度进行了统计，和大家分享了自己的复习方法及成效，总结了如何提高复习过程中学生的学习热情的方法。活动过程中老师们也是各抒己见：比如加强课堂提问，小组过关，督促学生背诵、听写，课堂上老师少说学生多练，及时评价等等。
随后，备课组老师们共同讨论了在教学间复习资料中的一些争议点。孙月霞老师、伦海霞老师发表了她们个人的看法，其中孙月霞老师强调在教学过程中，让学生根据试题情境深入理解知识，并进行相关拓展，使学生能够举一反三，培养学生对知识的运用能力。杨吉文老师对这些不同的见解进行了评价和总结，并分析如何高效、精准对学生进行引导教学，如课堂上增加学生讨论及提问的时间，帮助学生深入理解试题情境对知识的考查，学生在论过程中，既可锻炼思维，又可解决难题。
第三，备课组老师们就2022年山东卷高考试题分享了做题心得。2022年山东卷对生物学科知识体系中的基本概念、基本规律、基本方法的考查要明显多于2021年，单项选择题第7题、13题，不定向选择题第18题、20题，以及21题(1)问，23题(1)问，24题(3)、(4)问和25题(1)问，都是对课本中基础知识的考查，强调考生对基础知识的理解和识记。也突出了对一些教材新增知识点的考查，使考试内容更加丰富化。整体来看，2022年山东生物高考更加重视对教材中基础知识的考查，光合作用、遗传规律、生命活动调节、生物与环境、基因工程等重点内容依然是考查的主体，体现了对必要知识和关键能力考查的重视。从命题的素材来看，既有选自大学教材，也有选自科研论文和生产实践。所以平时上课也要注重将知识与生产实际相联系。
最后，武子瑞老师和侯淑娜老师就高考蓝皮书的学习分享了学习心得。武子瑞老师通过蓝皮书《高考政策与命题解读》的学习，分析了2022年高考命题呈现的特征：落实立德树人，紧扣时代脉搏，培养时代新人；深化关键能力考查，创设真实情境，突出思维品质与创新能力；打破“以纲定考”，实现教考衔接；遵循课程标准；助理“双减”政策落地，凸显创新人才选拔与培养，充分发挥高考正向引导功能。武子瑞并就2022年高考命题呈现的特征与2022年高考试题进行了比对，进一步认识到2023年高考内容和命题改革将进一步贯彻高考评价体系，落实立德树人根本任务，强化关键能力考查，增强试题的开放性、探究性与创新性，选拔和培养高水平创新人才。
侯淑娜老师通过蓝皮书《高考评价体系解读》的学习，加深了对高考评价体系的基本内涵“一核四层四翼”的理解。高考评价体系坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，在考查内容和考查模式上都发生了重大转变。其内在逻辑和总体特征从“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。新高考模式下，更加着重考查学生的思维品质、思维过程和关键能力，进一步深化试题的情境创设和呈现方式，加大试题的开放性和探究性，积极引导高中教学过程中注重对学生学科素养、关键能力、创新精神和解决实际问题能力的培养。新高考背景下的命题，可谓是“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”。
时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。夏已到，正是撸袖奋斗时，让我们统一思想、明确目标、加深责任、凝聚力量、共同学习、共同进步，为了油田二高的明天，扬帆起航！