为了进一步加强校际之间交流与合作，全面提高育人质量，拓宽教育教学理念，推进教育高质量发展。依据巴林左旗教育局《巴林左旗关于开展教育区域联盟化办学工作的实施方案》要求，开展林东九小与丰水山小学、杨家营子小学和十三敖包小学的联盟共建工作。四所学校共同规划，互通共融共建了一系列的联盟化办学运行机制，并于11月30日，在林东第九小学召开首次共建活动。本次共建活动围绕“共研课堂怎样上”“共议班级怎么管”“共享学生素养怎样培养”三个维度，分为启动仪式、课堂教学同课异构、主题式交流研讨三部分开展。
巴林左旗基础教育股陈晓辉股长，丰水山小学刘晓东校长，林东第九小学李国全校长以及各联盟校的教导主任、政教主任和部分教师参加了活动。
结对同行 启动仪式
活动伊始，由李校长致欢迎词。李校长致词中对教育局领导的出席和联盟校领导教师的到来表示热烈的欢迎，围绕“班级怎样管理”“课堂怎样上”“学生学科素养怎样培养”三个层面构建模式展开交流；接着，杨家营子小学教导主任马志国同志宣读结对共建方案；十三敖包学校教导主任崔晶梅同志宣读本年度联盟共建工作计划；陈晓辉股长对联盟共建工作做出指示；最后丰水山学校支部书记、校长刘晓东同志结合结对工作进行总结讲话。
四方学校领导现场签订合作共建协议；协议中明确指出，四校将有效实施联动管理、联动教研、联动课程，在师资队伍建设上有新的突破、学校管理水平上有新的跨越、课程建设上有新的样态、教育教学质量上有新的提高。
基础教育股陈晓辉股长讲话中提到:
一是要高度重视，区域联盟是推动学校区域化管理，促进县域内校际之间深度合作、优质校和薄弱校融合发展的必然要求，是解决我旗教育发展难题的迫切需求。
二是务求实效，联盟共建坚决不走过场，不求活动数量，而是要补短板、强优势、创特色、求改变。
三是丰富路径，做到学校管理、教研教改、活动组织、线上线下、教师学生共同参与的全方位、立体式的协同发展。
四是加强宣传，要营造全体师生共同参与，家长社会密切配合的良好氛围。
五是奖优罚劣，建立评估激励机制，促进区域联盟工作有序、高效、科学运行。
陈股长的讲话让我们当下教育工作的发展趋势，更加明确了联盟工作方向。
在启动仪式上，联盟校四位教师合作朗诵了诗歌《载着使命，携手前行》，一首诗歌更加坚定了我们同行的信念；联盟校音乐老师代表同唱《明天会更好》，唱出了对四校未来发展的祝愿！
深入课堂 共研教学
启动仪式结束后，进行课堂教学研讨活动。本次学科活动围绕语文、数学两个学科，以同课异构的形式开展。
语文学科
刘新月老师和徐景艳老师共同执教二年级课文《雾在哪里》一课，陈东敏老师和陈慧颖老师共同执教五年级课文《鸟的天堂》一课。同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技能给大家展现了四节扎实有效的语文课堂。
刘新月老师紧扣单元主题——“想象”，引导学生明确学习任务，带领学生与文本展开对话。教学中，刘老师抓住关键语句，通过个人读、齐读、师生合作读等方式，让学生更加深入理解“雾”孩子的形象。
徐景艳老师教态亲切自然，整堂课巧用评价，激发学生兴趣，设计了有效的学习活动，使学生能积极地参与到课堂中。通过“雾是怎么说的”“雾是怎么做的”“结果是怎么样的”三个问题引导学生一步步感知课文，了解雾的“淘气”，感受大自然的神奇。
陈东敏老师执教的《鸟的天堂》一课，不仅引领学生领略“鸟的天堂”景之妙趣，还积极落实“动静变化”这条表达方法隐线。在执教过程中，陈老师引导学生读悟文本，以“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”激趣读文。读榕树独木成林的静谧之美，读群鸟飞舞时大榕树的热闹之景。
陈慧颖老师执教的《鸟的天堂》，老师以优美的教学语言，娴熟的教学技巧，新颖的教学设计，把学生带入了充满诗情画意的世界。她引导学生通过阅读作者两次去鸟的天堂所见到的不同景象，使学生从中体会鸟的天堂的静态美和动态美，从而感受大自然的神奇。课上，陈老师通过指导学生绘声绘色的朗读，巧妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。
数学学科
高明珠老师执教了《平行四边形的面积》一课，通过直观演示和实际操作相结合的方式引领学生自主探究平行四边形的面积，在教学平行四边形面积的计算方法时，高老师让学生以小组为单位，通过观察、操作推导出平行四边形面积与长方形面积的关系，从而得出平行四边形面积的计算方法，并利用动画辅助教学，帮助学生建模，有利于学生对知识的理解及掌握。
李丹丹老师执教了《平行四边形的面积》一课，整堂课通过学生亲自体验、实验操作、自主探究等方式引领学生发现问题，解决问题，学生静心思考、合作探究、交流互动，兴趣高涨，研究氛围浓厚；李老师还善于抓住学生的生成点进行引导，让学生的数学思维在不断的碰撞中得到提升。
崔艳杰老师执教了《解决问题-归一法》一课，崔老师出示学习要求让孩子们成为学习的小主人，充分利用画图解决问题，并通过小组合作交流自己的想法。孩子们积极性参与度非常高，在汇报环节，总结两种方法的相同与不同点，孩子们观察的也很仔细，迅速找出相同和不同点。从而崔老师进行了本节课的总结。相信在这节课孩子们也会为自己的收获而感到快乐、感到骄傲。
刘淑红老师执教了《解决问题-归一法》一课，本堂课刘老师通过比较简单的问题导入，从而激发学生学习的兴趣，再循序渐进的探究解决归一问题的方法，让学生经历了获取知识的全过程，不断抓住学生的生成点进行追问，适时引导学生不断突破自我，完成学习任务。教学中注重训练学生倾听和表达，善于引导学生进行深度思考。
研讨互动 思想碰撞
下午，四所学校就班级管理和阅读素养两方面的内容进行主题式研讨。
刘凤伟老师从“取得家长的信任”和“培养孩子的习惯”两个方面进行分享。班主任是一个班级的核心力量，只有让学生团结在班主任的周围，班级才能够在学习和生活中具有凝聚力和创造力，亲其师，信其道。要想让学生接受班主任的管理和教育，班主任就要善于用心用爱，打造具有人情味儿的班级氛围。
邹文月老师，与学生共同制订班级公约。从细节入手，辅以多形式的表扬，这样能增强学生个人荣誉感，让学生从内心有动力达到一定自律。班级管理赏罚分明，让学生明白批评是一种严格的爱，批评不是目的，批评是以爱为出发点的引导。
张慧玲老师向我们分享了她的小妙招——相信孩子、夸奖孩子。无论是怎样有个性的孩子，他们都有自己的长处和亮点。我们要用发现的眼光去捕捉他们的优点，适时地给予肯定和表扬，让孩子们能在校园里快乐健康地成长。
沈高娃老师以“戏”说班主任的小时光切入自己的经验分享，分享中，沈老师分别从“严、爱、细、巧 、学”五个方面分享了她的经验。
王东梅老师围绕《语文素养下的学生阅读素养培养》为主题，紧扣学校行动和教师行动两个层面，从制定目标，让阅读有方向；激发兴趣，让班级有书香；引领阅读，让学生书山有路径；开展活动，让阅读有快乐几个层面展开交流。
刘卫华老师从“积累语言，读是根本”“背诵内化，积淀语感”“点亮思维，丰富理解”三个方面进行分享，提出应该把语文教学与现实生活结合起来，把学到的知识应用于实践，通过实践升华为能力，从而提升学生的核心素养。
张慧玲老师认为教师需要对核心素养背景下的语文阅读教学进行优化，激发学生的阅读兴趣，让学生能够通过阅读培养语文素养。这就要求在以后的课堂当中，要积极的进行探索和实践!
周显英老师以《给孩子插上阅读与写作的翅膀 》为主题分享了她阅读与写作相结合培养策略，分享了学生创作成果，一首首精妙的小诗让听者震撼。对小学阶段的学生来说，培养阅读习惯，高级的阅读质量，会让学生的成长获益良多。这就是读书破万卷，下笔如有神的力量。
最后，湛国辉副校长对本次活动进行总结。湛校长首先感谢教育局的领导为校际间相互合作，共同提升搭建起了桥梁；感谢八位教师，带来的简单、朴实、扎实的课堂；感谢八位分享交流的老师而精彩的分享：每位班主任在管理上有智慧，用爱引领孩子成长；四位阅读分享人用朗读唤醒文本，用阅读拓宽孩子的视野；其次，提出联盟共建的下步工作的设想。作为一所年轻的学校，希望林东九小的青年教师珍惜这个机会，把今日收获记在心里，落实在实际行动上，用虚心、耐心、热心、去教学，用真实、扎实、踏实的行动践行课堂。
凝心聚力建友谊，且思且研共成长！作为教育路上的追梦者，我们必将凝心聚力，并肩前行，踔厉奋发，矢志不渝！相信四所学校在交流互鉴中共同发展，实现学校之间的共享、共研、共进。