随着项目化学习概念的提出，教师的专业素养，学生的学习方法都亟待提高。清风徐徐，谆谆教导，本次教研活动着眼项目化学习，借助具体案例，设计单元整体项目，深度剖析英语项目化学习的实施与评价，使在座的每个老师都受益良多。
一、深入浅出，分析教材内容
教材内容是一堂课的根本。深入分析教材，需要做到的是“基于根本，提炼中心思想；围绕主题，提出问题所在”，从而对教材文本进行重组，以实现教学目标。
在富有层次性、系统性和学情性的语篇带动下，重组已有文本，丰富完善子主题，以形成单元整体教学项目。
二、知根知底，尽掌学生特点
教需有法，教无定法，大法必依，小法必活。项目化学习的课程实施必定以学生为出发点，根据其兴趣爱好、年龄特点和个性特征，找准切入点，实现学生的全面发展。
三、化零为整，设计整体单元项目
阶段一：明确目标，设计项目
1.设定单元总目标
2.确定项目任务
3.设计驱动问题
4.分配任务，搭建支架
阶段二：分类知识，拟定量规
阶段三：设计任务，排序学习
阶段四：反思学习，综合评价
学习结束之前，何青青老师对项目化学习进行了详细的交流，项目化学习任务的设计需要以终为始，逆向设计；拟定量表，以学生为主体，关注体验。
走进品质课堂，探听作业讲评
接下来我们一起乐享范乐庭老师和学生的互动课堂
一、借助智学网，精讲高频错题
面对各式各样的错误，错综复杂的错题，精讲精练更能体现品质课堂的效果及效率所在。借助智学网的错误率统计，一目了然所需讲解错题，对学生的答题情况对症下药。
二、改编重组试题，巩固难题错题
根据典型错误或该单元中容易出错的高频知识点，自我设计练习题进行补救训练以及强化训练。及时巩固与强化易错点和难点，进行补偿练习。
三、探究答题方法，提升答题策略
借助学生的错因分析，进一步引导学生探究解决各类问题的方法，形成解决问题的策略。方法和策略的提升是讲评课的重点与核心。英语课堂教学中，教师应引导学生由一道题看一类题，举一反三，并逐步形成解决问题的策略。
最后，在一步步得引导之中，总结归纳解题方法：1.先看试题，后读文章；2.通读文章，掌握大意；3.细看选题，依文作答；4.复读全文，核定答案。本次课堂之中，教师通过巩固与拓展练习促进学生的反思与内化，因此学生对于本课的知识点以及解决问题的方法与策略有了清晰的认识。本堂课程中学生的总结收获也将促使学生将所学知识与方法运用到课外阅读中。
紧接着大家群策群力，对本堂课的可取之处及不足之处进行了深入的交流与探讨，肯定了务实基础知识是提升学习效率的根本，但是同时调动学习积极性，激发学生学习兴趣也是一节课堂不可或缺的部分。
一次教学，一次成长，愿大家都能在欢声笑语中见证自己的成长，在阳光灿烂时遇见越来越好的自己。