“分类与整理”作为劳动教育课程中的一个任务群，贯穿整个小学阶段，且和我们的生活息息相关。我们要在教育活动中让学生学会根据物品的种类和特点，进行整理与收纳，通过不同学段的项目和任务，让学生在循序渐进中掌握基本的劳动技能，并潜移默化地培养他们良好的劳动习惯，使得学生在学习和挑战中提高劳动效率，体会“劳”有所获的快乐。
《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：劳动项目的实施应针对不同学生的经验基础和发展需要，合理选择和确定项目内容。
为严格落实劳动课程标准，深入推进劳动课程实施，充分发挥劳动教育在立德树人中的重要作用，需进一步转变教育理念，改变教学方式，注重劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等的有机结合，让学生在“做中学”，在“学中做”，以最大限度反映劳动课程实施的预期结果，促进学生身心健康发展。
作为新时代的小学生，更应从小树立劳动意识，养成整理与收纳的好习惯。为此，五（4）班学生开展了“我是整理收纳师”的劳动微项目。通过“何谓收纳听我说”“收纳整理看我做”“收纳习惯跟我学”等探索性活动，培养学生及时收纳、分类存放的好习惯，锻炼学生做事有条理、整理有方法、收纳有规律的生活能力。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。通过劳动，他们不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。”为了提升同学们的综合实践水平，充当父母的生活小助手，了解收纳整理的方法，做好力所能及的事情，展现劳动风采。
劳动观念：
通过本次活动，了解收纳背后隐藏的知识与习惯，在活动之中体会新时代收纳整理的必要性以及趣味性，从而促进学生身心的可持续发展，尊重劳动者和劳动人民，培养学生正确的劳动观念。
劳动能力：
从学生的发展需求，兴趣及能力点出发，根据自制收纳盒的课程特点，采用小组合作，开展项目化学习，完成探究活动，培养学生主动收纳的意识，掌握收纳的基本劳动技能。
劳动思维：
在老师和家长的指导下学会分类整理，有序收纳。在小组合作过程中，商讨出废物利用的最优设计方案，培养团队合作精神，提升学生的综合素养。
劳动习惯和品质：
会借助相关工具将收纳整理的思维运用到日常生活中，并能根据实际需求，探索、设计出最优收纳方案，养成做事有条理的习惯。
1.何为收纳共讨论
什么是收纳？如何高效收纳？收纳时要注意什么？......学生以“收纳”为主题，分小组展开头脑风暴，将小组讨论后的想法记录在表格中，并且与全班同学交流。
2.争做未来收纳师
近些年，一种新兴职业正式进入大众视野——整理收纳师。
整理收纳师是干什么的？和普通的家政员、保洁员有什么区别呢？整理收纳师需要具备哪些技能？她们真的能挣很多钱吗？让我们来听听同学们怎么说吧。
王天心
郑凯尔
田程杭
潜昱帆
章姚萌
舒清如
1.收纳宝盒动手制
为了践行环保理念，保持环境的整洁，同学们合理利用了身边闲的置资源，共同参与了一次绿色环保的手工制作活动——自制收纳盒，他们在活动中学会了及时整理和收纳，同时也养成了良好的劳动习惯。
想一想，找一找
试一试，做一做
①黏贴装饰鞋盒
②制作中间隔板
③组装隔板，放入鞋盒
在小组成员的齐心协力的合作下，各组通过紧锣密鼓地制作，最终都完成了一个个富有特色的收纳宝盒。瞧，是不是很赞呢？
评一评，比一比
比一比哪组同学制作的收纳盒更加美观，更加牢固。在评比前各组的小组长分别对自己的收纳宝盒进行了解说，下面就来听听部分小组的介绍吧！
第三小组组长舒清如
第四小组组长陈奕朵
根据之前拟定的评价标准，通过班级任课老师的评价和同学们的互相评价，然后进行投票，最终第三小组荣获了一等奖，第四小组、第七小组并列获得二等奖，第六小组获得三等奖，其余组均为优胜奖。
2.学习资料巧收纳
物品摆放，整齐有序；收纳整理，生活便利。为了让学生明白收纳整理的价值和意义，我们开展了收纳整理比赛，学习资料、课本书籍……同学们整理起来有条不紊。看，经过分类整理以后的资料多么整齐呀！
3.个人物品有序理
怎样才能让我们的学习环境变得更整洁、更有序呢？最简易的办法就是将这些学习资料以及文具用品等分门别类、秩序井然地放进我们的桌肚。既保证了物品摆放的有序，又保持了教室的整洁。
1.书桌收纳我先行
了解了整理收纳的好处以及收纳的技巧后，同学们纷纷在家整理起了自己的书桌。看着书桌上的书本、学习用品等摆放整齐的样子，同学们的学习热情也高涨了许多呢！
2.床铺整理我在行
为了提前体验收纳师的工作，同学们也开始对自己的房间做起了收纳，看着收拾整齐的床铺，大家当真算得上是小小收纳师呢！
1.教师评价
2.家长评价
3.学生评价