他山之石，可以攻玉；借鉴内化，必促提高。为落实义务教育阶段“双减”政策，促进我校“品质课堂”建设，提高教师的课堂教学水平和教学，帮助教师深刻领会新课标精神，明晰教学新方向，我校一年级语文教研组分别在2023年4月3日，2023年5月10日这两天开展了品质课堂教研活动。
“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。为了深入贯彻落实“双减”政策，提升品质教研，首先黄宇平老师以“端午粽”为例，“以单元为整体”从备、教、学、评给我们做主题微讲座。
接下来梁老师给我们展示了《端午粽》的第二课时， 在第一课时导学单的帮助下，梁老师先让孩子们说说端午节吃粽子的来历，了解诗人屈原，感受爱国情怀。此时，粽子在孩子们的心中就已经不一样了。接着从粽子的色香味三个方面入手，带领学生先字词，后短语，最后句子，层层深入研读文本。本课课文长句子较多，作为本课的一个重点也是难点，梁老师的课上安排了很多“读”的环节，课堂上充分给予学生朗读练习机会，当堂练习，在课堂上实现“读”的能力训练，充分体现课堂上学生“学”的过程。
看！认真学习的孩子们～
紧接着，梁老师对这堂课进行了反思，她认为培养学生兴趣、学习习惯和学习能力是一年级课堂教学的关注点，今后她将改变备课方式，改变教学理念，有效的作业与训练等去提高个人的专业水平，争取上好每一节课！
最后，一年级教研组的老师们针对这堂课提出了自己的宝贵意见，一起研讨交流。
第二次品质教研伊始，贺尹萍老师先为我们进行《荷叶圆圆》课例主题微讲座，她从集备精研定主题、集思广益，精心打磨、教学评一体化三个方面阐述。一年级教研组以“荷叶圆圆”为例，以单元为整体，围绕备、教、学、评确定了本次活动主题，参考语文课程标准、教材、教师教学用书，教学设计与指导细心研磨课例，明确教研组基于新课标理念的核心素养发展要求，从教材分析，学情分析、教学方法，学习方法，教学环节，教学评价这几个方面引导教师从“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，并强化“怎么教”的方法。
谢彩英老师执教的是一年级下册的《荷叶圆圆》。她能根据低年段儿童的心理特点，充分利用生动形象的视觉画面，创设学生喜爱的教学情境，让学生融入到优美文字的学习中，学生在轻松活泼的课堂环境中学到知识，真正做到“寓教于乐”。
《荷叶圆圆》是一篇培育学生朗读及想象能力的散文诗。谢彩英老师在教学时主要通过课文的学习让学生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美妙，进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪同学的才智，激发想象，把这种情感变成自己的语言表达出来。情境设计新颖，朗读多样充实，引导学生在实践中学会学习，获得情感体验。
“兴趣是最好的老师。”教学中，谢老师善于用美好的语言感染，步步引领学生完全融入到情景语境中，让学生仿佛身临其境，想象自己就是那躺在摇篮上的小水珠、展翅的小蜻蜓、放声歌唱的小青蛙、以及池塘里自由自在的小鱼儿，让学生在这样愉悦的氛围中，自然而然感受了文中渗透的快乐情绪，从而使有感情的朗读文本显得顺理成章，水到渠成。
看！多么认真的孩子们，仿佛一群群小动物遨游在夏天的池塘里，感受荷叶带来的快乐～
有认真上课的孩子们，也有认真学习的老师们～
反思是一个不断发现、研究和解决问题的过程，谢老师课后对课堂教学进行了深入的反思。谢老师十分重视读的训练，始终以读为本，朗读的形式也是多样的。又读通到读懂，再到有感情的读，并在读后给予鼓励性的评价，根本学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读，让学生获得了初步的情感体验，感受了语言的美。当然，课堂也有不足之处，谢老师认为，只有不断发现问题，才能解决问题，做到有效提高教学效果。
上完课后，参与听课的老师们及时评课议课，进行反馈，梳理课堂，针对课堂每一环节逐一点评，分析如何在每一环节中更好地去体现新课标精神，真正地做到把课堂交给学生……
谢秀娟教导也对本次活动给予了中肯的评价与建议。她指出教研组应遵循作业先行原则，先有作业目标，再有教学目标。还从教研组应如何开展主题微讲座进行指导，为我们今后品质教研活动明确了方向。
通过品质课堂活动，我们深刻地认识到研课能让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，有助于将教育理论转化为方法、成果；通过这一活动，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。今后，品质课堂将成为我们日常教学中的常态活动，我们对品质课堂的追求仍将继续。
图文编辑：姚思 唐国群
审核：谢秀娟