5月10日上午，邱县教育体育局在邱县第二中学附属小学组织召开能力提升工程2.0优秀学校观摩暨总结表彰大会。
会上，邯郸市2.0指导团队专家组成员，邱县第二中学附属小学副校长于秀珍做了题为《培植孩子杰出心智 成就教师幸福人生 》的专题汇报，介绍了二中附小2.0开展的工作经验。
本次汇报主要围绕三个方面进行：一、聚焦问题，精心谋划促提升；二、内容建设，明确思路抓落实 ；三、素养提升，信息运用常态化。
一、聚焦问题，精心谋划促提升
围绕学校的发展目标，首先针对教师年龄层级、信息技术能力现状、教学水平等方面进行调查分析，聚焦信息素养、课堂应用两大类问题。学校成立了以校长为组长的信息化管理团队。面对问题和挑战，学校明确了构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制；探索示范引领、以点带面、分批推进、注重实效的整校推进带动体系；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核， 提高教师全员应用信息技术教学教研能力。实施两条发展路径：一是在教育局师训科的指导下，借助多个平台形成研修共同体，加快教师成长；二是借助“五日教研”校本研修模式，促进全校教师全员发展。
二、内容建设，明确思路抓落实
（一）组成研修共同体
在推进过程中，学校以指导团队为核心，按照学科分组进行责任分包。其本人负责整体的安排和督导，各科教研组长负责后续教研组研修活动的组织开展，指导团队的核心成员从学科教师的需求出发进行指导，使技术更好地与学科融合。力求构建“骨干引领、学科联动、团队互助、 整体提升"的研修共同体。
（二）激活研修新模式
周一：集体备课一一“想明白”提升哪些能力。
从课堂的诊断为起点、分组研讨、集中反馈、修改完善四步入手，初步完成单元教学设计和微能力点的选择。在反复研讨反馈中，老师们“想明白”所选微能力点要解决课堂教学中的什么问题，指向自身哪些能力的提升，锚定目标，细化备课环节。
周二：组内研讨课一一“上清楚”怎样提升能力。在集体备课的基础上，教师通过组内研讨课来论证教学活动中的微能力点选择应用的普适性和可行性。教研组内轮流上课，同伴质疑, 及时点评，加深每位参与者对微能力点应用的理解，让老师们在“上清楚”中，感受到能力提升对课堂教学带来的改变，聚焦课堂，突破重点难点。
周三：公开课主题教研一一“用到位”“说清楚”，提升信息能力。
基于不同的学科特点，以学科公开课的形式，同学科教师进行教研交流，上公开课的是我校的骨干教师，有骨干教师的示范引领，实现微能力点与课堂教学的深度融合，紧盯能力点“用到位”，在主题教研环节授课教师说课要把微能力点的设计意图说清楚，评课教师要把微能力点的优缺点适用性“说清楚”，指导团队教师最终把某一个微能力点的选择运用意义等给所有学科教师“说清楚”，让教师在课堂实践和主题研讨的过程中，深刻感受能力提升工程带来的教学方式的变革、学习方式的改善、课堂效率的提升。
周四：实践创新一一“做出来"，资源助力提升。根据校级公开课、主题教研中出现的问题，教师再次修改完善教学资料, 最终形成学科信息技术融合的优秀课例，汇总生成课例资源包，上传到校本资源库，与全校教师进行资源共享，不紧完善校本研修模式, 让教师信息素养在研修成果的共建共享中迭代提升。
周五：专题培训——“学出来”，助力提升信息素养。我校教师在参加邯郸市中小学信息技术应用能力提升工程2.0每周五晚上八点直播培训时的参与度达到100%，截止目前教师撰写的笔记已达上千页。主要借助途径：一是依托国培资源。多名教师参加市县级管理团队信息技术能力提升培训，每次项目学习结束后， 组织开展二级培训，扩大培训受众面。二是依托河北省全员远程网络培训平台，开展教师信息化全员培训。三是借助希沃平台开展能力提升培训。已举办两期培训班，学校参训教师达100%，全部顺利结业并获得了由希沃学苑颁发的能力认证证书。通过线上培训，广大教师能熟练应用希沃白板进行班级管理、收发作业、资源获取、课件制作、课堂教学和微课制作等，实现了多个微能力点的实践应用。
三、素养提升，信息运用常态化。
（1）课前，利用希沃白板的工作台进行集体备课，优质的校本资源库为老师们提供实用的资源，
（2）课中，教师日常上课能够运用希沃白板、班级优化大师、UMU平台等多媒体组合、网络资源和工具软件等信息技术的融合课占授课比例达到80%以上。
（3）课后，充分利用希沃白板5、钉钉、微信和智慧中小学等平台开展班务活动和学生成长记录，建立学生综合评价系统，实现多元化、过程化、立体化、数据化评价，全面体现学生德智体美劳发展情况。
本次汇报，既是对二中附小2.0工作的一个总结，又是邱县能力提升工程2.0考核工作中好做法和先进经验分享，更是作为邯郸市指导团队专家成果创新力的落实。