为了感受新课标带来的变化，践行新课标学用一体，中心小学三年级语文老师在年级组长陈宝映老师的带领下，以杨美艳为主备，开启了为期两周的主题学习周。
一、学习目标：
1.在单元学习过程中，积累与运用本单元的生字和词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
3.学习课文围绕关键语句将一段话写清楚的表达特色，能在后续口头和书面表达中通过分述不同的场景以凸显表达的重点，并尝试运用于描写某一次具体的过节经历。
4.主动积累与传统节日、古代发明、传统建筑、中国古代艺术等相关的课内外信息，在资料搜集的过程中不断丰富学习笔记，逐步提升对中华传统文化的理解。
5.借助真实的实践活动，完成一次寻根之旅，并选择合适的切入点进行深入有效的探究，进而增强对中华优秀传统文化的热爱之情。
6.借助小组之力，共享学习资源，优化合作方式，积极提升在综合性活动中的主动性，勇敢自信地表达自己的见解和发现，举办一场形式丰富、内容新颖的实践活动成果展。
二、学习主题：寻根传统文化
三、学习任务群：
任务一：了解传统文化
任务二：体验传统文化
任务三：丰富传统文化
四、学习成果展示：
1、给古诗做注，学生通过查询资料，找一首和古代节日相关的诗歌，学着给古诗做注解，给古诗配画，来理解诗描绘的和传统节日有关的画面。
2.变诗为画手抄报，诗中有画，画中有诗。一首首节日的诗歌，在学生们的笔下变得丰富多彩，色彩缤纷。
3、自主完成四大发明思维导图，会从给的资料里面提取信息，完成思维导图的绘制，初步了解中国古代的科技发明，增强文化自信。
4.给赵州桥配图并介绍赵州桥，学习了赵州桥，体会了赵州桥坚固美观的特点，学会围绕一个意思写清楚，同学们在这项活动中，通过图的绘制，深入理解赵州桥的结构，通过介绍词，再次把围绕一个意思写清楚的目标达成。
5.古诗书法大赛，用中国人发明制造的纸，用中国独有的书法艺术，来书写描写中国传统文化的古诗，再次升华本单元的人文主题，深入理解优秀的中国传统文化。
6.探访东海镇石桥，漯河横穿东海镇，在这里的孩子有天然的优势——常与石桥为伴，让孩子们跟家人了解桥的故事和历史，走上桥头，欣赏下桥上的风景，感受下历史留下的痕迹。用围绕一个意思写清楚的目标，介绍石桥，再次帮助达成本单元学习目标。
7.古代名画介绍，鼓励学生于课后主动搜集和中国传统绘画相关的信息与作品，并记录于读书笔记。体验来自中国画的魅力。
反思总结：
1.本次学习活动三年级全体班级参与，老师和同学都积极参与各显神通，成果丰富。
2.围绕本单元人文主题和单元语文要素开展，目标明确。但是活动安排过多，有的脱离了单元语文要素，为了创设任务而任务，显得任务过多。应该更聚焦围绕意思意思写清楚这个目标进行任务设定。
3.初次尝试学习任务群，一开始适应起来有难度，在教学过程中，每个任务的开展显得有些吃力，有诸多不完善之处需要改进。
4.学生自主探究学习能力得到一定的锻炼，今后的教育教学中，要多把课堂还给学生，练习学生的学习能力，而不是仅仅教学生知识。
8.课堂留影，精彩纷呈。