——滨海新区教师发展中心第二分中心语文教研专家莅临大港五小线上课堂巡课报道
丹桂飘香，金秋送爽。然而疫情却再次阻挡了孩子们到学校上课的脚步。疫情无情，教育有情，为确保我校学生在疫情防控期间居家学习井然有序，我校立足实际，科学规划，积极制定计划，落实各项措施，用自己的实际行动诠释着教育的高度和温度。
秋风习习，秋意尚浅，迎凉凉晨风，揣孜孜热情。9月19日上午，滨海新区教师发展中心第二分中心语文教研员刘锦香老师莅临大港第五小学五年二班顾梅君老师的语文直播课堂，开展常态化教研“线上巡课”活动。
顾老师执教的是第二单元的《搭石》一课。《搭石》是策略单元的首篇课文。本节课的主要目标是引导学生用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。
基于教学目标，以“学习阅读策略，提高阅读速度”为任务驱动，采用“趣味挑战，激发兴趣——读篇章页，明确阅读策略——速读课文，效果检验——经验交流，学习策略——再读课文，实践策略——梳理回顾，强化策略”的六步学导路径，循序渐进地落实阅读策略的学习，提高阅读速度。
同学们熟练地运用连麦问答和讨论区发表意见等功能进行了师生互动、生生互动。课堂氛围浓厚，互动交流融洽，展现了大港五小线上常态化课堂的风貌。
“教”以潜心，“研”以致远。课后，教研组长刘世华老师组织老师们进行了深入的教研，顾老师阐述了本课的设计思路，紧接着五小语文教研组的其他教师畅所欲言，针对课堂的优点和不足进行了点评以及讨论。
老师们在交流中产生思维碰撞，在研学中迸发灵感火花，在切磋琢磨中实现共同成长。
首先，顾老师的师傅李娟老师肯定了顾老师在执教本节课时：目标明确，重点突出，层次清晰，互动有序，适时介入点明方法，设置的选择题效果良好等优点。同时也提出了建议：建议在设置问题时最好能调动学生以往的经验，线上教学应该更有激情一些。
靳洁丽老师非常认同在学生对文章有感知的基础上，快速阅读。建议教师在学生阅读最好给出阅读任务。
刘蕊老师认为顾老师的导入环节既有意义又有趣味，在学生分享的环节，同学们分享的过程中发现了自己阅读快或慢的原因，与书中的阅读伙伴产生了强烈的共鸣，并且认为设置的两次默读都在不同层次上对学生习得学法有所帮助。
韩景盛老师赞同了顾老师分板块教学的设计，认为无论是游戏环节，还是文章内容理解的环节以及交流分享经验的环节都层次鲜明，亮点突出。
教研员刘锦香老师首先肯定了大港五小语文教学团队的和谐融洽，潜心钻研的氛围。接着对这节语文课做了细致点评与指导，对顾老师在授课中表现的三个特点做了充分的肯定：
1.打破常规，突出“策略”。
2.紧扣单元要素，运用游戏、计时等活动反复训练学生。
3.层次清晰，教学的内容选择适当。
基于以上三个特点，刘老师对本课的教学提出了宝贵的意见和建议：
1.导入环节训练的内容可以再丰富一些，三秒记忆的游戏中，可以不仅仅记忆数字，加上词语、语段会更符合语文学科的特点。
2.在训练提高阅读速度的环节中，建议第一遍可以让学生只记阅读的时间，第二遍再关注文本信息。老师让学生充分的交流汇报的基础上，再概括作者围绕搭石写了哪几部分内容。
3.建议拓宽学生的课堂参与面，例如在出示词语的环节，让更多的学生读词语，多读一些。在识记词语时，可以用更多的形式如归类讲解、如用形近字的形式加深记忆、区分。
此外，刘老师还针对今后的线上教学提出了建议：
1.加强集体备课，关注教学质量和进度，保障年级组进度统一。
2.规范教学行为，加强线上教学常规管理。
3.提高学生的参与度，保证学习实效。
五小的语文教师们认真聆听并记录了刘老师的宝贵建议，受益匪浅。董校长也提出了对教师们的殷切希望，希望五小的语文教师，在专家的引领下，认真钻研教材，提高自己的执教水平。
金秋时节硕果丰！通过今天的教研活动，老师们有了具体可行的方法，更加明确语文教学深耕的方向，虽语文教学道阻且长，但大港五小的语文教师们定行则将至，行而不辍，未来可期！