一、项目起源
在孩子们眼里，果树的根、茎、叶、花、果实、种子都有一个个讲不完的故事，深深的吸引着他们的兴趣。但同时，他们对于果树的种类、已生成的特性、环境保护、营养价值等特殊意义并不了解。通过主题探索，孩子们可以从同伴、书本、网络等多种途径来获得有关果树的知识，并在小组观察、集体交流等活动中培养细致观察、积极探索、相互协助、大胆表达等多方面的能力。同时，在各种实践和体验活动中，也能够使他们掌握自主学习的方法，形成良好的探索习惯，为其终身发展奠定基础。
为了满足孩子们对果树种植的渴望，也为更有效地开展劳动课程，我们围绕“果树”开展项目化学习。
于是我们设计了第一个活动：家门口的一畦地种什么？经孩子们的一顿疯狂讨论，大家一致得出：“小果树，种一棵陪伴自己成长的小果树，见证我们在学校的学习生涯！”对于种植活动同学们满是期待和兴奋。于是，在本项目应运而生。围绕“果树怎么种呢？”这一驱动问题，学生自由组团，探寻果树生长习性，在自主解决问题中获得“合作、沟通、创造、解决问题”能力，发展学生的劳动能力素养。
驱动型问题：“果树怎么种呢？”
二、项目目标
《小果树 我来种》该项目基于五年级学生对于植物已经有了一定的认识，勾连原有科学知识、实践操作，用美术技能绘制小报和图稿，亲身经历一次团队合作、
田间实践操作的劳动过程。故设置了以“晓知、优能、启志、创造”为四大目标，希望学生在活动过程中体悟种植的艰辛、照顾果树生长的不易、综合运用学科知识，更好地去理解劳动的价值，懂得劳动最光荣，只有辛勤劳动才能有所收获，收获自己的劳动成果是最幸福的事。
《小果树 我来种》该项目主题是种植的线索，项目任务是劳动的载体，任务应该紧扣劳动种植项目化学习的主题进行设计及安排。本项目分为“认知”和“实践”两个维度，提炼“劳动需求”、“劳动探索”、“劳动加油站”、“劳动实践设计”四个真实的活动内容，融入四个教学形态，即“发现问题，进入项目”“探究学习，储备知识”“实践操作，经验获得”“收获成果，创意分享”，从而形成了清晰的项目主线，以此充分开展活动。
三、项目实施
入项：家门口的地里种什么？
家门口的空地里种什么好呢？我特意去请教了有劳作经验的老教师，打算种植小果树，结合我们五年级本学期的第二单元《精耕细作收获多——果树种植我在行》。想法一出，得到了同学们的一致同意：“果树好！我们就种果树见证陪伴我们的成长吧！把小果树种在自己家门口方便观察照顾小果树，真不错！”
1.确定种植方向
（1）果树怎么种呢？
虽然水果常见，经常吃，可琵琶、桑葚这些水果又是怎么种、怎么长的呢？有的孩子回家请教了村里有经验的果农，去田间实地考察；有的孩子去咨询科学老师，了解各类果树的生长特点；有的孩子去图书室，在网络上查找相关的资料。
（2）汇报展示，交流评价
小组汇报员介绍本组了解的果树种植小知识，让我们一起来看一看吧！
2.学习种植技能
（1）设计种植方案
趁着阳光明媚，同学们趁着五一劳动节的假期出发去田里！观察一下不同的果树适合种植在什么土质中，在什么季节栽种合适？
（2）制定种果树计划
制定好计划是成功的一半。活动一开始，同学们人人制定计划，写下自己的种果树设想；接着，根据学生各自的兴趣点，自由组合成小组；然后，小组讨论制定种果树计划小组内的分工。为了计划更合理完善，同学们交流分享，互相提出更合理的建议，在老师的理论指导下，进一步改进方案。
3.实践种植之道
(1)栽种活苗
指导学生选择适合的小果树，是种果树行动关键的第一步。有些同学选择了桑葚树苗，有些同学选择了琵琶树苗，还有的同学选择了樱桃树苗。
(2)保持距离
原来，树苗之间就是为了能够充分生长开来，需要提前测量好范围来，以防后续小果树长大后没有充足的生存空间。另外，在科学课中，我们知道，移植植物前期，应该给予充足的水分，以防植物枯萎，同样，我们可以适当减少叶子的数量，减少植物的蒸腾作用。……植物的世界原来也有这么多的讲究，这真是门学问！
(3)肥水管理
在种果树时，请教了有经验的家长后，李易恩的妈妈建议先把小果苗原先的培养土充分浇湿，再移栽种植。小果树苗是需要根据观察后，给与充分的水分滋养。
同学们根据天气情况给果树苗浇水，还查阅自制有机肥的方法，利用果皮自制有机肥，保证小果树苗用肥的绿色环保。
4.记录种植过程
孩子们一边劳动一边记录一边改进，看着自己种下的果树苗一天天长大，一天天有着变化，大家充满了期待！过程中有个小组在第一次栽种过程中，很多果树苗都枯死。大家分析失败原因，吸取经验教训，开展二次栽种，体验到成功的快乐。充分培养了同学们的综合素养，让大家在劳动中增智，在劳动中育美。
种下果树苗只是第一步，精心照顾果树苗，为它们浇水施肥，倾注爱心才是保障果树苗健康成长的关键哦！并且在这过程中，同学们更学会了耐心地等待，因为果树的结果周期相对来说是比较长的，但是却要每天付出自己的精力。
5.收获种植成果
经过同学们长期的护理，果树长大了，解除了果实，同学们迎来了属于自己的那份喜悦。
（1）幸福采摘，共庆丰收
学生享受收获带来的喜悦，体验到了劳动的价值。同学们边分享边畅谈自己的劳动所得。并与老师、家人一起分享。
（2）新鲜果，再加工
新鲜的水果美味可口，吃不完的还可以制成果干、果酱、蜜饯、罐头和果汁等，不仅改善了果品风味，而且可以保存得更长久。
《小果树 我种植》项目设计
一、教学分析
（一）活动分析
本次活动以“果树种植”为主题，由于五年级的学生有了一定的知识储备，具有较好的探究能力和小组合作能力，另外动手能力也是比较强的。因此按照学生的认知规律进行实践，有利于调动学生的积极性。同时，通过种植过程让学生们感受到种植成功的乐趣，体验果树生长发育过程的慢慢变化以及全程感受结果丰收后的喜悦之情。
（二）学情分析
五年级学生有一定认知水平，动手能力，综合知识储备能够适应观察、记录、研究的要求。五年级的学生对植物的萌发的知识，有一个基本的了解，但是对果树种植的方法以及各种蔬果树生长发育过程中发生的变化还是需要通过这个活动来获得新知。
二、教学目标
（1）认识果树的品种，掌握其生长规律，了解果树的各种种植方法。
（2）学会观察，并掌握运用多种方法记录观察结果的方法。
（3）在种植过程中引导学生观察植物，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力、交流合作的能力、自主学习能力、实践能力和主人翁意识。
（4）通过活动提高学生的观察力，培养学生热爱劳动的情感，珍惜他人劳动成果的态度，体会农民的艰辛和不易，从而懂得感恩。
三、本活动重难点
教学重点：在种果树的过程中，了解种植果树的方法，观察自己种植的果树，在生长过程中逐渐发生的变化。
教学难点：体验果树生长发育过程中的变化从而认识到生命的进程。
四、教学策略建议
教法建议：充分尊重学生已有经验，给学生活动的自主权，教师鼓励他们能够及时的向有经验的人请教。在给学生足够的建议和必要的指导以及多样化的可能性之后，应尽量让学生自己做，引导学生在小组合作的基础上开展自主探究。
学法建议：查阅资料、调查、自主、探究、小组合作等学习方式。
五、教学评价建议
评价标准：
引导学生从种植活动中的参与态度、小组合作、方案设计、信息处理能力、种植成果、个人和同学及小组的表现等方面评价 。
评价方法建议：
通过“种植过程的观察记录”及学生在种植过程中的态度比较。活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。评价后给予奖励。
六、教学过程
《小果树 我种植》
一、课前导入
果实好吃，但果树不易，要桃逃健康的树苗，科学选择种植时间、地点，掌握种植技巧，坚持精耕细作，才能将果树种好种活。
二、劳动需求
1. 有的果树刚种下去的时候，叶子还是鲜嫩的，没过几天就枯萎了，有的果树种下去之后容易倒伏，我们要按照怎样的种植顺序，掌握哪些种植技巧，能将果树种活呢？
2.看图片。
三、劳动探究
1.实地去观察一下你身边有哪些果树，下列这些果树通常种在什么地方？
选择当季果树：桑树、蓝莓、桃树、石榴、金桔、葡萄等
2.影响果树成果的因素有哪些？种果树的时候要注意什么？请以一种果树为例说一说。
3.影响果树苗栽种和成活的因素：
上壤条件：壤土、砂土、黏土
种植时间：春天、夏天、秋天、冬天
种植方式：带土移栽、扦插、育苗种植
浇水方式：一次性浇透、少量多次
你还发现了哪些？
四、劳动加油站
1.在果树上方加盖遮阳设施，能降低地表温度，减少植株水分蒸发，提高成活率。下图中都是搭遮阳棚的常用工具和材料，你知道它们的作用吗？
出示图片。
分别说说遮阳网、竹子柱、竹子片、剪刀、绳子、锄头、柴刀的作用。
2.学一学，学做遮阳棚
（1）打桩
（2）搭架
（3）捆绑遮阳网
（4）遮阳棚成型
做好观察记录
导入：同学们，我们已经把选好的种子或菜苗栽种好了，植物的生长是需要一定时期的，它们的生长发育是一个循序渐进的过程，需要几周的时间。下面就让我们耐心的等待，认真观察记录下它的变化吧。
让学生参考以下的表格，做好观察记录。如果学生有其它创新性的记录方法也可以自己的方式记录。
收获与评价
结合本节课的内容，让学生总结本节课的收获，并且评价蔬菜的种植过程。