幼儿园三楼平台迎来了改造，原来的“种植区”摇身一变成了“丛林野战区”，一听到野战区的名字，小朋友们就十分感兴趣，可是面对大片的花园，孩子们也有点疑惑，野战区该怎么玩呢？
👦🏻：“野战区就是打仗，保卫国家，打败坏人。”
👦🏻：“我们要分成两个队伍打仗。”
👩🏻：“那野战区里面需要什么角色和材料呢？”
👦🏻：“野战区里要打仗，所以要士兵，还要配备枪和头盔。”
👧🏻：“士兵受伤了还需要医生和护士救治。”
👧🏻：“需要准备一些纱布，给受伤的士兵包扎。”
👦🏻“还需要剪刀，这样才能剪断纱布。”
制作防御塔
搭建防御塔
第一次尝试野战区游戏，孩子们很兴奋，并观看图片讨论了很多，孩子们一起商量问题画出野战区的规则以及设计图。
👩🏻：我们要给野战区制定什么样的规则呢？
👦🏻：分成2个队伍打仗
👧🏻：游戏结束要把东西送回家
第一次进入野战区，孩子们初步感受了野战游戏的氛围。从幼儿回顾游戏内容的过程中，我们可以看到孩子们都对游戏改进有着自己的思考。大班幼儿的社会性品质正处于一个正在形成和发展的阶段，因此其社会互动还比较弱，通过野战游戏的媒介，帮助孩子们进行自省，获得社会性提高。同时，幼儿对于游戏的情节丰富程度有了一定要求，游戏的情节想象丰富程度直接关联着活动的趣味性。
教师反思：还可以提供更多有趣的材料，通过组织观看相关的军旅影片、纪录片等，帮助幼儿建立相关经验，加强活动中的针对性指导，发挥幼儿主观能动性，提高幼儿的材料组合能力。
孩子们对野战区的兴趣逐渐浓厚，根据第一次的经验孩子们第二次去体验野战区。士兵们则开始穿越“小桥”和“洞穴”，攀爬、跨越、匍匐等方式，通过了一个又一个障碍物，来到了战斗前线。双方阵营的士兵来到了绳索前，准备抢夺空投资源，显然，复杂的网线对于士兵来说很有难度，一不小心就会碰到网线触发警报。
主题内容在室内区域活动的渗透能够继续激发幼儿游戏的热情，并帮助幼儿得到不同领域经验的提升。
认知区里尝试使用雪花片搭建作战机
建构区里，尝试搭建堡垒、坦克。
孩子们在美工区里也开始动手起来制作手枪和炮弹
侦察兵是孩子们最喜欢的角色之一，但是，对于侦察兵的角色，孩子们知之甚少，利用家长资源，孩子们围绕最关注的“侦察兵的外貌”“侦察兵的任务”以及“侦察兵的工具”三个问题，和爸爸妈妈一起寻找答案，完成调查表。
通过本次野战区游戏，萌发了幼儿的爱国情怀和对保家卫国的解放军们的崇敬之情。同时，幼儿的美术创作、社会交往、动作技能等多项能力也得到了发展，在游戏的过程中，幼儿的解决问题意识和发散思维也得到了激发。当然我们的野战游戏还在继续，相信野战区游戏给孩子们带来的快乐和成长，会成为他们在幼儿园最宝贵的回忆之一。