今天，会计教研组的老师们开启了新一次的读书分享会，本次分享的是法国成人教育家保尔·朗格朗创作的教育学著作《终身教育引论》，首次出版于1970年。
终身教育作为一种国际教育思潮，最初形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲。
《终身教育引论》一书对终身教育做了比较系统的阐述，提出了明确的战略目标和建议，为推动教育理论的发展和世界各国教育改革的开展提供了参考价值；同时，也标志着终身教育思想的真正确立。
老师们分享了阅读的过程，并从认知理论的角度给出了心得感悟。
在当今时代，那种只靠青少年时期接受几年教育便能受用一辈子的情况已经过时。时代的发展要求人们必须不停地接受教育，不停地学习，因此，终身教育的意义就是教给学习者合适的学习方法或自我教育的方法，促进受教育者个人的发展。
随着教育超越传统的限制，教育人已不仅是教师的职责，在某一时刻和某些条件下对教学和训练负有职责的任何人都是教育工作者。比如，医生、工程师、牧师、政治家等组成庞大的教育工作者队伍，他们的相互交流和取长补短是形成可靠而生机勃勃的终身教育结构的先决条件之一。
纵身教育，通俗点就是“活到老，学到老”，一个人，不管在什么环境下，总有可以让自己学到东西的时候，不管是学知识还是学做人，都是一个长期的甚至是一辈子的过程。学校里的教育是有限的，我们学到的大部分东西是自己在生活中一点一滴积累起来的。所以，我们每一个教育工作者，都要加强学习。