每年的这个时候，“幼小衔接”都会成为父母们的热议话题。越来越多的父母开始认识到幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与个性培养等素质能力的衔接，在孩子上小学前具体应该做好哪些准备呢，以下是我们从四个方面给家长详细整理的在“幼小衔接”的过程中，家长需要做的准备。请家长认真阅读“家长小课堂”内容，家园配合，让幼儿科学过度到小学生活。
家长课堂开始啦
做好4项准备
培养20个基本能力
这些才是孩子顺利适应
小学新环境最大的底气
对小学充满期待
愿望和兴趣，是做好事情的前提和关键。父母需要让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪。千万不要用“上学就要吃苦头〞来吓唬孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话。比如：“你真的长大了”，“你越来越像小学生了”，这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。
对学习充满兴趣
求知，是每个孩子的本能，孩子的好奇提问就是他们主动认识世界的一种方式。父母需要保护孩子的求知欲，引导孩子独立地思考这份思索探究的习惯，就是对学习最好的兴趣。
课堂能力
培养孩子的观察力：观察是孩子认识世界的基础，是孩子发散思维的触角。父母可以在平时生活中引导孩子边观察边思考，还可以通过游戏，培养孩子围绕一个目的或者一个问题仔细观察的能力。
提高孩子的专注力：小学一节课的时间要比幼儿园长，需要孩子有一定的注意力。宁愿孩子专注10分钟，也不要三心二意的一小时，不随意干扰打断孩子的游戏，与孩子共同专心做完一件事情，都是培养孩子的专注力的好方法。
培养孩子的记忆力：一年级写100个字，认400个字拼音，课文背诵全靠记忆。父母可以平时带孩子玩一些记忆力小游戏，比如：联想词语配对，还可以从生活细节中入手。如：睡眠质量、饮食习惯等，帮助孩子提高记忆力。
自主能力
让孩子学会独立：独立性培养虽是老生常谈，但对于孩子顺利开启小学生活真的很重要。孩子上学了，必须要学会自己吃饭、穿衣，自己收拾书包、打扫卫生等生活技能，这些也是孩子能够信心百倍，开启新阶段学习生活的基础。
培养孩子的责任意识：责任意识培养包括两方面：一方面，完成任务和责任；另一方面，承担后果和负责任，二者同样重要！
培养孩子的时间管理能力：儿童初步的时间观念，是与日常生活有关的。如：几点该干什么？还有多长时间该干什么等。父母可以通过计划表或作息时间表，让孩子知道自己下面要做什么？培养孩子的时间管理能力。
自我保护能力
培养自我保护意识：足够的安全意识，不止是孩子上小学的必备能力，更是应该贯穿一生的意识。它包括：从小为孩子普及交通常识，学习运动时如何躲避危险，劳动时如何正确使用工具，意外发生时如何求救等等。
抗挫能力
增强意志力：意志力小到能够自己独立完成一件事，不半途而废；大到能够遵守规则，明白自我不等于自我为中心，知道哪些该做，哪些不该做。习惯建立好，才会形成根植于内心的意志。
培养孩子忍耐挫折的能力：随着孩子进入小学，遇到挫折承受压力的几率也随之增加，父母从小给孩子的锻炼机会有多少，孩子正确对待挫折失败的能力就有多少。
培养自主阅读的习惯
如果家长能做到五个坚持，一定能培养出一个爱读书的孩子。
在阅读的早期只和孩子“聊”书，绝不“检查”孩子阅读成果。千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱贴标签，看到别的孩子能背20首唐诗，而自己的孩子只会5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而影响他丧失对学习的兴趣。
倾听的习惯
良好的倾听习惯，是孩子步入小学的必备能力，倾听能力的培养是基础。父母在日常生活中可以提醒自己一些“啰嗦”与重复，时间久了孩子会难以分辨，哪些应该听，哪些可以不听不利于倾听能力的培养。
良好的生活习惯
能够有条理的收纳整理：让孩子学会自己整理物品，不仅是生活自理能力的表现，更是责任心的培养。父母可以给孩子设立自己专用的物品、空间和抽屉，允许孩子将房间物品弄乱，但要自己收拾打扫整洁，经常要求东西放在指定的地方，自己洗手绢、洗袜子等力所能及的事情。
适应小学的作息：培养孩子良好的睡眠习惯，养成准时睡觉和按时起床的好习惯。这是适应小学作息的最佳方法。
能够承担家务：让孩子参与家务不仅是良好生活习惯的一部分，也是培养孩子责任感的好途径。小到拿碗筷、独立扔垃圾，都需要父母的日常培养。
体能准备
让孩子爱上运动：除单纯的玩耍，还包括体育锻炼。如散步、游泳、拍球、跳绳等。培养孩子良好性格，积极心态，家长要参与到游戏中，充当孩子的玩伴。
语言表达
能够自我表达：孩子的社会互动依靠表达，父母可以在平时多鼓励孩子发表自己的想法，培养孩子能够清楚、流利的表达自己的意愿。
学会面对矛盾冲突：小学阶段7-9岁是孩子自我意识发展非常浓烈的时期，他们之间开始有竞争、有比较、有分歧。良好的情商和沟通、应变能力，对他们就显得尤为重要了。家长们不妨带孩子多多认识些不同年龄的伙伴，消除孩子易胆怯、易畏惧的心理。培养孩子开朗的性格和良好的沟通能力，这样，他们才能积极应对充满变数和不确定性的小学集体生活。
合作精神
学会与他人合作，完成某项任务：引导孩子学会分享与合作，在遇到矛盾和冲突时，学会换位思考，调整自己的行为。这样的教育不仅让孩子现在受益，对孩子末来进入社会都大有帮助。
花开有时，衔接有度 。幼小衔接不是“抢跑”，而是一个有准备的过程 ，从孩子进入幼儿园的第一天与小学的衔接教育就在发生 。科学的幼小衔接必须通过包括家长在内的全社会共同努力 ，让我们共同在《指南》、《纲要》的指引下，科学有效的开展幼小衔接，帮助每位幼儿开心、顺利的过渡到小学！
编辑：赵蕾
校对：马莹
审核：马斌
