“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”斗指东南，时维立夏，这是“落红化春泥，阴阴夏木长”的生长季，更是丰都县董家镇中心小学校学与丰都县董家镇飞龙完全小学校“互学互鉴，同促共进”的启航季，为了进一步落实立德树人的根本任务，推动“五育并举”，促进核心素养发展，2023年5月10日，丰都县董家镇中心小学校领导以及多位优秀教师到丰都县董家飞龙完全小学校进行教学教研交流活动。
丰都县董家飞龙完全小学张玉林老师献上部编版五年级下册《异分母的加减法》展示课。
丰都县董家镇中心小学校数学教研组长谢成香老师对该课进行了全方面点评。
评课概要：
作业设计生活化：
该课课堂作业练习引用“丰都庙会”引出垃圾分类的占比的数学问题，强化了数学知识与生活的联系，提升了数学课堂作业的趣味性。
作业设计层次化：
该课作业设计根据学生的情况设计了不同难度层次的练习，学生自由选择自己能力范围内的练习，具有高度的自主性。
丰都县董家镇中心小学校刘明珠老师献上部编版四年级下册《宝葫芦的秘密》节选。
丰都县董家飞龙完全小学校覃美裕老师对该课进行了全方面的评课。
评课概要：
由易到难、由浅入深：
本课结合课后的两道课后习题进行课堂作业巧设，利用课文特点，以“神奇”一词为主线，设计了“立足神奇”“寻找神奇”“感悟神奇”“打破神奇”“创作神奇”的任务线。
评价巧妙，形式多元：
本课对学生作业评价据有针对性、实效性、激励性，评价方式多元化。同时，巧用信息技术手段优化作业的效度的同时丰富了评价方式。
丰都县董家镇中心小学校周婷老师献上部编版五年级下册《Unit5 partB》。
丰都县董家镇飞龙完全小学黄智显老师对该课进行了全方面的评课。
评课概要：
设计具有实效性：
本课课堂作业设计具有典型性，作业少而精，示范作用较强。同时知识内容系统，特别是以思维导图的作业形式让作业更具备全面性。
设计具有趣味性：
本课作业呈现巧用视频、白板的功能，融合大量的学生喜闻乐见的卡通形象等社会资源，创设诸多的生活化的情景，充分调动了学生的完成作业的兴趣。
本次联合教研活动让我明白了什么样的作业才能称得上是“好作业”，那就是为学生设计出“最适合的作业”，让作业融入课堂、融入生活，成为孩子们学习成长的“催化剂”。
——————王鹏
英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的核心素养。学生在通过作业途径学习语言的进程中，教师不能只让学生停留在书本的世界中，要尽量让他们走近生活，在生活中进行语言实践，扩大语言运用的空间，全面提升学生的核心素养能力。
——————周婷
小学生乐于接受新事物，老师可以充分利用这一特性，切实将学生引入到课堂作业的实践之中。可以转变教学方式，丰富作业形式，将学生置于课堂的主体位置，以学生为本位，真正提升学生写作业的动机。老师在作业的设计时，进行情景化的创设、生活化的设计，切实将学生注意力拉回到作业的完成上，由此激发学生对作业的完成度。在作业的完成上，老师需要多元化评价、多角度实践，注意观察和倾听学生，善于发现学生潜能，充分激励学生，帮助学生构建自信，激发学生学习潜能，促进学生课堂作业参与感。
——————刘明珠
我们深知
让鲜活的理念落地生根
方能在课堂上聆听生命拔节的声音
让作业内容“减负”
让作业功能“提质”
让作业“增效”
探寻作业最理想的样子
我们将踔厉奋发
继续行进在研究的路上！
通过本次联合研讨活动，增进了两所学校老师之间的沟通交流和友谊，为教师们拓宽视野、提高自身教学提供了宝贵机会。交流结束之际，两校教师都表示今后要进一步加强校际合作交流，务实开展互访互学活动，互相借鉴，共同发展。
主办：丰都县董家镇中心小学校、丰都县董家飞龙完全小学校
编辑：王鹏
审核：秦江波