为落实新课标理念， 探索学习任务群视域下的大单元课堂教学。5月10日下午两点，昌平区小学语文六年级“素养导向下的单元整体设计”的教研活动在城北小学教育集团六街小学如期举行。北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长易进教授，昌平区教师进修学校小学教研室副主任陈丽，昌平区教师进修学校小学教研室教研员李阳老师以及线上线下500多名教学干部及教师参加此次活动。
活动在李阳老师的主持中拉开序幕。本次教研活动主要由课例展示、素养导向下的单元整体设计、专家点评三大板块组成。
马池口中心小学的张继唯老师执教《学弈》。张老师在课堂设计中力求培育和发展学生思维。以单元大情境“评选最佳小辩手”为依托，设计本节课学习情境：借助古人智慧，在辩论赛中大显身手。课堂上张老师重视学生的学习发展规律， 通过自主学习、小组讨论、合作探究等形式让学生成为学习的主体。教学过程中加强学生朗读指导，学生在充分地读、思、辩中解文中之意，悟文中之理，得辩论之法。
城北中心小学的杜延老师执教《真理诞生于一百个问号之后》。杜老师引导学生在三个事例中学习作者是怎样有序组织事例证明观点的，以此实现在辩论中不仅要做到观点明确，事例紧扣观点，还要做到有序表达。在整节课中，杜老师以课内外事例为依托，小组合作培养思辨意识，评价落实教学目标，充分体现了教学评一体化的根本任务。
育翔小学回龙观学的邸馨瑶老师说课《表里的生物》。邸老师重点进行第二课时的说课，以童年时期的“我”，对表里的世界有着怎样的想象？又是如何去探索表里的奥秘的呢？为切入点，通过小组合作，呈现“我”的探索过程，加深对人物身上所体现出的科学精神的理解。然后以辩论的形式，引导学生辩证地思考发现的意义。最后引导学生联想自己类似的生活经历，使他们心中加深了对小作者探究过程的理解，也紧扣单元导语中对好奇心和想象力的关注，激发学生继续保持对事物抱有强烈好奇心和探究精神的兴趣。
课例展示后，李阳老师进行了《能言善辩，达理明智——素养导向下的单元整体教学设计》的主体汇报。李老师以《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《新版课程标准解析与教学指导小学语文（2022年版）为依托，融入专家理论，围绕语文核心素养、学习任务群以及大单元教学做了细致的解读。同时李老师还对本单元的单元整体学习规划进行了具体介绍。 李老师的发言既有理论高度，又有实践的力度，反映了施大单元的探索和实践的真实情况。
北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长易进教授对本次活动进行点评。易教授对单元整体教学给予了我们新的方向，要用任务情境驱动串联整个单元，以终为始；同时要立足科学与人物之间的关系，这样单元结构化、关联性更明确；要注意单篇教学重点与单元整体的一致性；还要关注学生的学习方式，发挥学生主观能动性，多合作深探究。
活动最后李阳老师对易教授的点评表示了感谢，为今后单元整体教学指明方向，让我们前进的道路更明朗，走得更远。
厚积成器，研修致远。本次教研活动既有理论学习上的醍醐灌顶，又有实际操作中的落地指导，让老师们对核心素养之下的大单元有了更深入地认识。相信在接下来的教学中，我们的课堂将向着更完整、精准、科学、综合的样态发展，让学生获得更全面的发展。