根据巩义市教育局《中小学教师课堂教学全员达标评级活动实施方案》的要求，为深入理解课程改革理念和内容，准确把握教学规律，提高课程实施能力，我校以青龙山小学教育共同体建设项目为依托，以课型课例研究为载体 ，语文学科研究习作课型，数学学科研究数概念课型，英语学科研究篇章课型，有计划地开展主题式校本教研活动，助力“双减”政策落地，促进教师专业成长。
周旗亮主任执教《坚持才会有收获》，以学生“跳绳”引出学习主题——坚持，帮助学生在真实的活动中感受“什么是坚持”；接着引导学生回归生活，关注自己在生活中的坚持，关注“别人的坚持”，感受坚持的意义；在延伸环节，通过马拉松比赛和爱迪生发明灯泡的事例，让学生学会辩证地看待坚持；最后，让学生结合自身分享坚持的方法，让更多的学生加入坚持的行列，成为生活的主人！
李世松主任执教《前滚翻与游戏项目》，本节课的教学设计是以“健康第一”为指导思想，围绕发展学生的核心素养，结合四年级学生身心发展特点和动作技能形成规律，练习循序渐进，分层教学，关注个体差异，激发学生练习兴趣，渗透德育教育。
邵淑玲老师执教第四单元习作《我的动物朋友》。根据习作要求，创设了贴近孩子生活的三种情境：寻找小猫、喂养小猫、收养小猫，大大激发了学生的习作兴趣，教学时层层推进，引导学生明白要按照一定顺序，从不同方面介绍动物的外貌特征、生活习性、趣事本领。课堂上生生互动，师生互动，气氛活跃。
胡金晓老师执教习作课《他＿＿了》，结合新课标要求，游戏导入，培养学生学习中的联想能力，归纳判断能力。巧用“故事发展线”激发学生学习兴趣，培养了学生的逻辑思维能力和辩证思维能力。“聚焦”在人物的言行神态，“发散”在人物的内心情感，真正做到了教方法、用方法。
刘亚平执教习作课《我做了一项实验》。从观看微视频入手，亲自示范实验，小组合作实验，激发学生兴趣；强调写出实验的神奇变化，加入自己的心情、发现、疑问；最后增头添尾改题，引向精致习作。整堂课，学生在老师的引导下层层递进，环环相扣，使学生在轻松愉快气氛中完成了课堂教学。
李志茹老师执教的是二年级下册语文园地四《写话》。以鸡蛋壳为线索，按从早到晚的时间顺序用四幅连环画，展现了小虫子、小蚂蚁和小蝴蝶一天的有趣经历。根据提示语及图画内容，让学生发挥想象，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
许燕老师执教习作课《我的动物朋友》，创设情境，激发兴趣，搜集学生与动物的合影，强化学生的情感体验，为动笔做好铺垫；将教学内容归纳为“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于形成合理的习作思路；在习作情境交流中，让学生明白如何根据情境选择内容，抓住特点介绍。
扶慧老师执教的《分数的意义》，结合学生的实际经验和已有知识，设计活动，让学生理解单位“1”，概括出分数的意义，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的数学核心素养。
张玉巧老师执教《三角形的特性》，这节课遵循学生由具体到抽象,由感性到理性的认知规律,从学生已有的经验出发,设计一系列有意义的实验、操作活动,让学生去探索、去实验、去发现,进一步认识三角形的稳定性,体验三角形的稳定性在生活中的作用。
牛芝霞老师执教《认识几分之一》，通过折一折、涂一涂、说一说等实践活动，让学生经历分数的产生过程，结合具体情境初步认识几分之一。学生在动口、动手、动脑的过程中了解知识的形成过程，对知识的内化有更深刻的理解。
郝淑歌老师执教的三年级英语Unit5《 Do you like pears PartA Let's talk》,本节课从生活中比较常见的水果入手，将句型用实物的形式呈现出来，引导学生学会在实际情景中询问对方的喜好，让学生在听，说，读，演的过程中最大限度地调动了学生学习英语的兴趣和积极性。
杨新景老师执教《At the farm》，从歌曲导入引出carrots等单词，并在教学过程中注重培养学生的英语表达能力，通过小组对话让同学们互相学习，享受学习英语的乐趣，最后结合实际生活进行拓展，提升学生在日常生活中的英语表达。
刘光育老师执教《生活离不开他们》以视频导入，让学生对于劳动者有一个初步的认识，并引导学生认识他们的工作，分三个部分进行了讲解。学生在老师的带领下对于劳动者和他们的劳动及贡献有了新的认识。
周帅老师执教《食物链》，基于学生前概念，围绕“能量流动的方向”，以食物链为主题，采用交流研讨的方式开展写食物链活动，帮助学生认知和理解“生物间的食物关系”，也帮助学生理解生物的生存不仅与周围非生物环境有关，还与周围其他生物环境有关。
结合校情，我校制定《巩义市第八小学达标评级活动实施方案》，以课堂教学达标活动为契机，有序开展课堂教学全员达标活动，精心打磨课堂，逐步建立研训一体校本教研机制，构建有生命力的课堂生态。