展教师风采 促素养花开------六一学校雁领式“小连环”优秀课例展示

       什么样的课堂才是“好课堂”？各地有各地的标准，各人有各人的想法，五生课堂即“以生命为主线，生长为宗旨，生存为基础，生活为目的，生成为目标”。而六一学校雁领式“小连环”教学模式，就是对五生课堂最好的诠释。

        今天，六一学校数学组在电教室开展了雁领式“小连环”优秀课例展示活动。

        首先是有仲老师带来的三年级下册《认识质量单位》。本节课仲老师以动物去医院体检测体重的视频导入引入质量单位的概念。让同学们猜一猜我和小鸟谁重？

       随后仲老师让学生在课堂上称一称，掂一掂，估一估，找一找等方法让学生身临其境的实际去称一称1g有多重，1千克有多重。进而得出1克很轻很轻，1千克比较重，所以生活中我们常用克描述较轻的物体质量，用千克描述较重的物体质量，用吨描述很重很重的物体。

       数学就在身边，通过实践活动获得的直接经验将牢牢印在学生们的脑海中，有利于学生理解质量单位的含义，在选取质量单位的问题上更加游刃有余。

        第二节课是五年级的曾雅莎老师带来的《确定位置》，曾老师的这节课，教学设计非常新颖有趣，以学生非常熟悉的羊台山为教学情境，引出本节课的内容。

       本节课让学生从不同的视觉去观察，循序渐进，课堂气氛良好，每个孩子都参与了课堂，曾老师巧妙的创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，注重有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。让学生感受到了“生活中处处有数学”。

       不仅是教学设计，曾老师的板书也很吸睛。

       听完课之后，我们所有听课的老师针对本节课开展了评课活动，每位老师都提出了自己一些建设性的意见。

       最后，杨校长针对本次雁领式“小连环”数学教研活动进行了总结。首先，杨校对两位老师的教学给予了很高的评价，两位老师都把课堂上的知识与现实生活紧密联系，体现了数学来源于生活并服务于生活的宗旨。并且这两节课两位老师都有把握主线，创设情境，设置任务，小组学习，巡视指导，体现了以生命为主线，让学生在课堂上产生思想的碰撞。尤其是仲老师，课堂上把发言机会都留给学生，不好为人师，体现了37311的课堂教学。最后杨校也指出了两节课的不足，没有体现时代感，希望老师们在以后的课堂当中，不断汲取新观念，新思想，与时俱进，跟上时代的步伐。