四月是一个播种的季节，这是每个人都认可的答案!虽然，不是每一粒种子都在这里发芽，不是每一次辛苦都能有所收获，但是，我们依然不能放弃播种的信念，我们的校本研修之路，何尝不就是四季的，播种、耕耘、收获，再播种呢?在充满人间温情和希望的四月里，2023年周鹿学区小学英语组“品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动开始了。
确定了本学期教研活动的工作目标。中心学校领导根据通知精神再制定周鹿学区校本研修主题方案。确定了各学科研修团队的研修主题、研修内容、研修活动时间及研修活动主要注意事项；周鹿学区小学英语研修团队根据周鹿学区制定的“周鹿学区2023年“品质教育.马山好课堂”校本研修大操练活动方案”也制定出了英语研修团队的方案。
本着让年轻的老师多历练，帮助她们更好成长的目的，英语组研修团队决定由李柳金老师来承担这一次的好课堂。李老师欣然接受并作好个人备课，于2023年3月25日进行了集体备课。根据研修主题，研修团队和李老师经过一番讨论后，定出了教案的初稿。
2023年4月5日李柳金老师在周鹿镇中学小学4年级3班进行第一次试上。
根据本次试上情况，周鹿镇中心小学英语组教研团队进行了小结.
优点:整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。能认识到学生是学习的主体，让学生都能积极地参与到课堂中。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
建议:（1）教师提前设定课堂活动的时间，多设计点互动的形式。
（2）知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
（3）对学生缺少鼓励性语言。
李老师根据研修团队的建议，调整了教案和课程的时间分配。2023年4月12日，在周鹿镇中心小学四年级(2)班进行第二次试上。
本次磨课，李老师的反思。
黄先明老师认为本节课教学目标与课程标准要求一致，突出重点，难点，设计合理，如能设计多维度目标效果更佳。
韦花艳老师认为本节课教学环节设计合理.条理清晰，每个环节都环环相扣。本节课难点明显，内容的选择适合低年级学生的学习特点，趣味兴强。
2023年 4 月20日上午，周鹿学区所有的英语科的老师到周鹿镇中心小学参加校本研修大操练活动。
随着李老师的一声“Class begin”，我们开始进入今天的英语课堂。李老师首先先利用 PPT 呈现文本，学生齐读，复习 U1 的内容和本模块的重点句型。
Were you ...?No,I wasn’t./Yes,I was. 既复习了前面的知识，又为后面的新知做了铺垫。在导入部分，李老师利用图片导入。李老师出示两张图片对比，然后提问学生：look at the pictures.Can you find their differences?不仅提升了学生的学习兴趣、激发了学生的好奇心，还可以训练学生的英语发散性思维，激发学生丰富的想象力。
在授课环节，先出示两个问题，：(1) Is Shenzhen a big city now(现在)?(2) Was Shenzhen a big city then(过去)?让学生带着问题去看视频学习新知识，能激励学生的学习积极性，能使学生真正成为学习的主人。学生回答了以后，李老师板书本节课的新单词和句型，并运用图片对比、视频、教师口述等方式，让学生体会到深圳过去和现在的不同。并训练学生能在图片的帮助下运用was、were谈论过去的事情和人物的特征或状态。
整个教学过李老师的语速流畅、清晰。这次优质课上我们看到李老师的语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中,把所学课文一句一句的让学生自述的表达,着重句子的声调和语感。这样做既巩固了知识,又活跃了气氛。教师教态大方、自然。
根据马山好课堂的三个维度“学生学什么"“学生怎样学" "学生学得怎样'、分为三个小组进行评课议课。
第一小组（维度一：学生学什么）:组长：覃艳红
组员:马周小学，三量小学、琴马小学，武平小学
第二小组（维度二：学生怎么学）组长：:周鹿镇中心小学，里龙小学
第三组（学生学得怎么样）小组长:韦芳珠。组员:石塘小学，周水小学、南邦小学，坛利小学，坛沙小学
李老师觉得很荣幸能上一节“好课堂”的公开课，在授课过程中，存在着优点，同时也有不足，需要我进一步的完善和改进。一、可取之处：1、我采用复习导入的方式引入本课内容，既复习了“Were you...?”句型及其答语，恰当地引出本课的“Was it ...”句型，让学生更好的掌握本课重点句型。2、本课的操练和连词成句的练习均从课本内容设计，都贴近期中期末考试的相关题型；3、英语就是需要学生大胆地开口读，因此我设计了多种形式的朗读，自由地选择自己喜欢的角色去扮演、朗读。4、师生互动尚可，但学生之间的互动、合作欠佳。二、不足之处：1、课堂研磨次数少，准备不够充分，节奏松散；2、过渡语匮乏，过渡不够自然，很多环节前后衔接不顺畅；3、对学生在课堂上的表现没有给予适当的肯定和表扬。4、授课过程没有很好的掌控整个课堂，纪律涣散，有个别学生在课堂上聊天、打闹等，我没有及时地制止并要求学生遵守课堂纪律，所以课虽然上完，但是效果却不佳。5、行为习惯没有养成，日常用语及礼貌用语也没有在常规课堂上要求学生，要用英语进行简单的交流问候。
首先由第一小组组长闭秀艳老师代表第一小组进行发言：（学生学什么）
这节课李老师引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；老师能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；
接下来是第二小组的组长覃艳红老师代表第二组进行总结：（学生怎么样学）
覃艳红老师认为：本节课李老师能通过听、说、读、写训练学生学习英语的基本技能。在课文处理和做练习的时候，还组织同学们进行合作学习，教学效果尚可。
最后是第三小组的组长韦芳珠老师代表第三组进行总结（学生学得怎么样）：这是一节很不错的英语课，教学设计思路清晰，知识由浅入深:谆谆诱导，创设情景:引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；而且从后面做练习的时候学生的回答问题的表现来看，本节课基本上已经实现了教学目标。
韦芳丽老师首先整体评价了李老师的课堂，肯定了小组长们提到的课堂中的亮点，还给了以下几个建议：1.想办法设计一些有趣的互动形式，让学生的积极参与度更高一些。2.根据课的内容设计一些有梯度的任务单，促进小组合作学习或者个人学习的积极性，使得课堂有收、有放、有扶。3.注意课堂纪律的把控，良好的课堂纪律更利于提高学生们的成绩。4.及时检测所教授的知识点。比如单词的读、写，句子、课文的朗读和理解等。毕竟每周只有2-3节课，必须每堂课的目标都落实到位了，学生都掌握了我们本堂课的知识点，才算是有效的课堂。5.注意对学生进行品质教育。
最后，中心学校张小彬副校长结合我镇的英语教学现状以及老师们的配备情况作了重要讲话，希望我们镇所有英语老师能够在每一次的“好课堂”中“取其精华”，争取一次比一次好。把每一位授课老师的亮点，都用到自己在今后的教学中的课堂上，经验积少成多，慢慢改善我们教学中的不足之处。对于本节课的不足之处，也能给予我们警示，今后尽量避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。相信在英语科组的全体老师共同努力下，我们周鹿学区的英语课堂也能魅力绽放!
“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”，教个人的专业化发展，离不开整个集体的帮助和分享，正因为有扎实的教研活动的开展，教师的专业素质才能不断提高，让我们成为更好的教育者。
图文编辑：韦花艳
图片提供：黄冕 张茜婷
审核人：张小彬 韦芳丽