为落实新课标理念，更好地实现教育资源互补，发挥优秀教师的示范、辐射、引领作用，促进小学科学教师的专业成长，深入研究小学科学课堂教学策略，提高课堂教学质量,赤峰市教育科学研究中心科学、劳动教研员邱爽老师，组织部分赤峰市小学科学名师工作室成员和优秀教师，于2023年5月9日走进巴林左旗开展送教下乡活动。
本次活动在巴林左旗林东第二小学举办，由巴林左旗教育研究中心李智敏老师主持。
巴林左旗教育教学研究中心小学部王瑞艳主任讲话时对全体教师提出以下四点要求：
1.珍惜机会，将自己在教育教学中遇到的问题与专家教师进行探讨交流。
2.留心记录，学习名师的宝贵经验、独特教法，在以后课堂教学实践中不断创新，提高教学水平。
3.探索研究，在不断探索追求中上好每一节课，提高教学质量。
4.把“实验成为习惯，探究成为风气”作为发展目标，朝着专业型、学者型的方向发展。
本次送教下乡活动共安排了八节观摩课。
赤峰二中国际实验学校于雪老师，二年级《观察与比较》；
赤峰二中国际实验学校刘佳老师，五年级《生物的启示》；
红山区第三小学付颖老师，三年级《地球的形状》；
巴林左旗林东第二小学甄丽娟老师，四年级《导体与绝缘体》；
元宝山区向阳小学张志慧老师，三年级《月相的变化规律》；
巴林左旗教育研究中心李智敏老师，四年级《摆》；
赤峰红山区红山郡小学薛再凡老师，五年级《折形状》；
阿旗天山第一小学丁健老师，四年级《导体与绝缘体》。
作课教师通过新颖的教学设计，熟练的多媒体操作让学生主动参与到科学实验活动中去，通过思考问题、动手实践、合作探究的方式学科学、用科学、爱科学。听课教师虚心学习，细心聆听，留心记录，积极互动，真诚交流，不仅学习了先进的教育理念，扎实的知识底蕴，娴熟的驾驭课堂的能力，还明确了今后努力的方向。
邱爽老师最后做评课与总结:从一堂好课的标准出发对本次活动做了总结：
一、亮点
1.各位授课教师能力强，教师课堂调控能力、语言表达能力、课件的制作水平都比较高。教师按新课程标理念进行设计，聚焦核心素养，所确定的目标明确，重难点落实较好。不管是教学的切入点，教材的处理，教学载体的选用，教学环节的安排，教学过程的实施，都能紧扣教学目标。
2.教学方法运用灵活，学法指导更加到位。学生主体地位更加突现，老师角色发生了很大的变化，从主导转为引导、组织，课堂更加民主和谐。较好地发挥了教师的引导、组织作用，也较充分地调动了学生主动参与教学活动的积极性和主动性。
3.各位都很年轻，富有活力，个性鲜明，充分关注了学生的个性发展，都尽可能使用了多媒体，增强了课堂的艺术性，趣味性，制作的课件大部分都很精美。教学目标明确，重难点突出，过程充实，程序清楚，思想民主，能充分留给学生动手动脑的时间，让尽可能多的学生参与课堂教学，很好地实现了“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念。
4.关注学生，在真实情境中发现问题，提出问题，解决问题的能力，激发学生的求知欲，让学生快速进入知识建构情景；大胆给学生空间，时间；学生合作探究，并参与其中；努力为学生营造合作学习的氛围和平台。
5.教师素养和水平在课堂上得到充分体现。教师激情四射，积极引导，共同参与，放下架子，赞赏学生，不断思考，追求品位。力争追求课堂活，学生乐。
6.先进前沿的教学手段在课堂教学中的作用。倡导参与式教学、情景教学，无疑就是比较先进的教学手段。这一手段的恰当应用，给课堂平添无限活力的同时，更能把教学内容的重难点突显出来，使学生更直观、形象的理解所学知识，起到质疑解难、豁然而悟的作用。
二、今后教学的建议:
1.理解教材编排意图，把握学生认知起点方面新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据。需要老师根据学生的实际情况和认知特点，对教材内容进行选择，调整、组合，再造性的使用教材，尽量体现出用教材而不拘泥于教材。需要我们科学教师在今后的一段时间里，不断学习课程标准，理解教材编排意图，挖掘知识内涵。根据学生的生活实际和认知特点，重新设计能适应、能接受、能满足不同层次学生需求的教学内容，用教材，而不要教教材。
2.把握教学重、难点，利用直观教具降低认知难度方面。在这次活动中，大多数授课教师重视了学生学习科学知识的特点，通过设计等方式让学生经历、体验、感悟，在操作、交流、反思中获得知识。并且利用多媒体课件形象的演示，突出了重点、突破了难点、降低了学生理解重点内容的难度，课堂效果良好。
3.课堂教学在知识的拓展与延伸方面：部分课例，时时给学生提供探索新知识的空间，提供展示自我的平台，发挥书本知识更大的潜在功能，老师的讲课给学生留出了余地，留出了空白，让他们在交流、合作、发展中获得更有价值的书本以外的知识和信息。与此同时，也有可能出现新的更深的开放性问题，有位科学家说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题学生就有了探究知识的起点和动力。邱老师说，下课的铃声不代表探究问题的结束，让学生带着问题进课堂、带着新的问题出课堂，这才是课的延伸。让人感觉到课虽结束可意犹存，同时也为下节课学习埋下伏笔。
4.教师的基本功要常抓不懈，特别是粉笔字的训练与规范应成为学校教学工作的一项重要任务。
5.课堂教学要求教师时时渗透学生的思想教育。
6.加强科学课实验教学工作。现代课程鼓励学生大胆猜测、敢于质疑。实验验证正是培养学生的动手操作和创新精神的有效载体。因此实验教学不容忽视。
巴林左旗教育研究中心李智敏老师做活动总结。
“师指一条路，烛照万里程”，本次“送教下乡”活动犹如寸草春晖，给了我们交流共建的机会，对加强教学交流，增进教师互动，提高教学效率，打造生命课堂，进一步打破壁垒，缩小差距，起到了举足轻重的的作用。同时希望老师们把本次活动的收获认真总结，有效的运用并渗透到自己的教学活动中，提高自己的课堂实践能力。在不断探索不断研究的过程中掌握教学模式精髓，真正做到：有模式，不惟模式；讲差异，贵在合适；给思想，重在内化；求自由，质量上乘， 从整体上促进小学科学、小学劳动教育事业的蓬勃发展。