高中生物把新时代中国特色社会主义思想嵌入高中课程教材、带进高中课堂、装进学生头脑，引导学生深刻理解其核心要义及精神实质，掌握正确的立场、观点、方法;引导广 大学生坚定理想信念，树立坚定的马列主义信仰、对中华民族伟大复兴中国梦充满信心，牢牢树立专业自信、道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀。“课程思政”是指发掘各专业课程所蕴含的思政元素和所承载的思政功能，融入高中课堂教学,与“显性育人”的思政课程协调同步、相得益彰。
为了进一步深入研究课程思政，我工作室5月份集中开展了课程思政研讨活动。主要研讨课程思政下的以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以课程思政与学科有机整合的研究为方向、以课程实践为重点，以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点的生物学大单元教学研究。
研讨期间明确了大单元教学下的“一核四层四翼”的具体实施方式，
工作室主持人余晓平老师首先向大家展示了一堂融入课程思政理念的高中生物课。
本节课通过全球生物多样性锐减的现状，引申出习总书记提出的人类命运共同体的主题。
在新物种形成过程中，余老师引入了海峡两岸一家亲的话题，引起了学生的共鸣。
5月13日下午，工作室组织成员进行听课、评课活动，由何淑芬老师进行授课。评课期间，从课程标准的设立、大单元教学的设想及授课的形式上进行了分析。
5月22日下午，工作室再次组织集体观课评课活动，由刘爱东老师授课。授课过程中将课程思政内容与课堂完美融合。
通过本月一系列活动，生物学科课程思政实施的思路更加清晰，方向更加明确。在接下来的教育教学工作中要自觉把课程思政的思想与行动高度统一起来，以思想理论为抓手，以学生素养发展为驱动，最终形成协同效应，共促学生发展。