教学视导明方向，精准把脉促提升——邹城市教研中心专题视导

教学视导听课安排一览表

　　赵晚晴老师的语文课结合市一模考试情况对学生进行作文审题、拟题的引领，课堂结构清晰条理，教学由浅入深，使学生的思维深度有了提高。司欣彤老师的课堂围绕考卷上出现的典型错误展开，有方法指导又有语言引导。

　　金青老师的数学课教学过程设计合理，由浅入深，循序渐进，学生的积极性高，取得了很好的学习效果。周佳乐老师基本功扎实，知识讲解准确，课堂始终以学生为主体，注重培养学生思维能力，达到很好的教学效果。

　　英语教研员许倩老师听了刘雪婷老师和刘宪花两位老师的课以后大加赞赏，虽说是复习课，但并不枯燥无味，整个课堂都是以学生为主体，充分调动了学生的主动性。

　　毕晴老师的物体课堂围绕学生错误率高的题，突出重点，紧扣题型展开。让学生去自觉学习，探究，思考。胡老师讲解的浮力复习专题课切入口准确，并引入了大量的实验，凸显了学生的主体作用。

　　岳婷老师执教的化学专题复习课，教学设计以大概念统领，践行大单元备课。岳婷老师问题设计层层递进，环环相扣，引导学生思维向更深更广的纬度延伸。

　　李思涵老师讲授的激素调节一节课，课堂设计紧凑充实，是年轻老师的表率。整节课学生参与度非常高，从形象的板画到名称位置贴图，从小组讨论交流到小医生坐诊开方，学生们在层层递进的各种活动中轻松学到了知识，并提高了生物学素养，获得了教研员和所有生物老师的一致好评。

　　刘燕华老师的地理复习课脉络梳理清晰，以点带面，立足训练，落实考点。高梦媛老师结构条理，重难点突出，注重落实练习。

　　李自清老师和宋慧素老师在历史教学中不但能熟练地运用教学模式，还针对性设计的教学环境应用到教学环节中，充分调动了学生的探究热情。

　　孔舒老师的道法课堂高效扎实，呈现出了课堂的情怀、温度和思维的深度。她能够把时间交给学生，把训练交给学生，把讲评交给学生，把自信交给学生。

　　刘霄老师的体育课指导专业，运用多种教学手段，引领学生在玩中学、学中练，练中赛，在自主、积极、愉悦的氛围中习得技能。真正让学生体会到“我运动，我健康，我快乐”。

　　丁玉老师音乐课教学内容丰富，基本功扎实。周思思老师与学生积极互动，做到以学生为主体的教学，达到了很好的教学效果。