不远遐路，
幸见光临，
将敬涤耳，
以听玉音。
为了提高课堂教学效率，提升教师教育教学能力，促进教师专业素养和教学水平的发展，5月10日，太原市杏花岭区教科研中心教研员莅临迎春街小学下校指导教学工作。
随着上课铃声的响起，马爱灵老师走进课堂，听了王丽老师执教的六年级语文《古诗词诵读》。
课堂上，王丽老师通过设计争当“诗词推荐官”的任务，驱动学生开展“聊一聊时间轴上的古诗词”、“谈一谈学习古诗词的好方法”、“试着自己学一学古诗词”、“听一听音乐里的古诗词”等系列活动，将课堂的空间尽可能的给予了学生，充分发挥了学生学习的自主性，体现了新课标的精神。
课后，语文学科教研员马爱灵老师对此节课进行了点评，首先肯定了王丽老师的设计，体现出了新课标的精神和理念， 下一步要进一步体现出教学评一体化，可以更大胆得放手，设计一些更新颖、更适合学生的活动，来激发学生的兴趣，引领学生自主学习。
姜玲玲老师执教的是二年级语文《青蛙卖泥塘》。
姜玲玲老师从本单元的主题“改变”引入本课，围绕“青蛙做了什么”“泥塘为什么没有卖出去”“小动物们说了什么”“青蛙为什么改变”“说话的艺术”几个问题层层深入，展开教学。
教研员武红芹老师首先肯定了姜玲玲老师这节课的亮点，接着又提出了几点建议：教学要模块化，比如《青蛙卖泥塘》这课可以从“把课文读通顺”“把课文读明白”“把课文演精彩”“把道理讲明白”。教学要深入精致，比如书写“卖”时，要和易混淆的“买”进行对比。要归类教学生字词。比如认识“牌”时，可以让学生同时认识“广告牌”“指路牌”“牌匾”等。
刘丽萍老师执教的六年级科学《多样的生物》。
《生物的多样性》是苏教版六年级下册第四单元《理想的家园》中的一课。 这节课的重点是认识生物的“多样性”， 刘丽萍老师组织学生通过观察图片，比较四种雀鸟鸟喙的不同， 进而认识到生物个体的多样性。 之后通过小组学习，制作生物多样性卡片， 让学生知道生物种类和生态系统的多样性。小组合作探究是本堂课的一个亮点，学生真正成为课堂教学的主人。但如何在小组合作探究中给予学生有效的指导还需要进一步思考和探索。
陈娟娟老师执教的是四年级数学《三角形的内角和》。
陈娟娟老师本节课充分展现信息技术与数学课程融合，创新课堂教学，使学生充分体验数学活动的探索乐趣，提高了学生的信息素养。
课上陈娟娟老师利用信息技术收集、展示学生探究成果；巧用微视频构建“可视化”课堂；游戏融入到练习中，增添课堂趣味性，激发学生的学习兴趣；直观演示，有助于发现几何关系与规律，深化对几何图形的理解。
教研员李慧婷老师建议:在结尾学科融合环节，留给学生的课后思考探索，应多考虑学生的层次以及感知。
张进茜老师执教的是五年级数学《圆的面积》。
《圆的面积》这节课，张进茜老师非常注重学生的学习过程及动手实操，为让学生亲身感受圆面积由曲化直的过程，张进茜老师给予学生足够的思考时间，体现了新课标下的育人目标。
课后，教研员孟亦濬老师提出中肯建议，如果在授课过程中能把数方格求面积的图展示出来，会让学生的感受更直观。
宋芳朴老师执教的五年级英语《5BUnt8P2 the emperor's new clothes》。
宋芳朴老师通过各种活动带着学生阅读故事，理解故事，帮助学生进一步巩固所学语言知识，并体会文中的道理。
英语教研员韩敏老师进行了听课，评课及指导。通过评课，宋芳朴老师明白了在大单元的任务统领下，对知识要进行建构及梳理并呈现。
赵丽峰老师执教的六年级道德与法治《多元文化 多样魅力》。
赵丽峰老师从学生熟悉、喜爱的舞蹈入手引领学生感悟世界文化的多元性和多样魅力，让学生感觉到学习内容非常贴近自己的生活，激发了学习兴趣，学生愿意学习，更积极主动展示。学习见面礼仪时，小组合作交流进行学习，小组成员配合边讲解边实践，参与度较高。
教研员李程老师建议：可以加强和本单元其他内容的联系和整合，方式更多样化、更深层次地引导学生感受世界文化的多样性，明白“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
高慧敏老师执教的六年级综合《身边的老字号》。
高慧敏老师的课堂生动活泼，充满活力。孩子们在谈笑互动间对老字号有了更深刻的了解。
课后，综合实践学科教研员任凤英老师对此节课进行了点评，肯定了高慧敏老师的教学基本功，同时，也给出了建议，综合实践课应该更注重课程的实践性和可操作性，重视引导学生对信息的处理、提炼、生成。
郝亚老师执教四年级体育《跑的练习》。
课后，教研员赵旭东老师对本节课进行了深入的评课、议课，赵旭东老师耐心的对课中出现的优点和缺点进行了分析，并解读了一些具体的优秀体育课案例，从而使郝亚老师更加直观的明白问题所在，最后也对体育大单元教学做出了更加深入的解释，为郝亚老师今后的教学指明了方向。
教研员老师与学科组的老师们一起评课，他们以专业的眼光和广阔的视角，在课堂设计、教学环节的处理等方面发表了专业的意见。不止于此，还与老师们交流了新课程理念和教学进度安排，共同构建学科教学的整体愿景。
课后各学科教研员针对听课感受与学校领导进行客观地反馈交流，充分肯定了各位教师的课堂风采，学校教学教研工作的规范管理，扎实有效的常规工作，同时针对存在的问题提出了发展性的指导意见和建议。特别是对学校后期新课标的学习给予了充分指导，指明了方向，给出了方法，让学校老师们受益匪浅。
课后教研员还参加了教研活动。
数学教研员李慧婷老师和孟亦濬老师对本次数学组教研活动从教学设计、教学过程、教学效果等多个环节对所听之课进行了详细的点评。针对授课教师在课堂中细节的不足和缺失，引导教师细致分析，将课标的理念融入个人的理解，毫不保留地呈现给授课教师。鼓励教师们大胆创新，在遵循课标的基础上力求创新，抓住自己的特长，走出自己的特色。
语文组针对“整本书阅读”展开了精彩的教研。本次教研活动交流学习时间长达一小时，各年级分享和交流了在整本书阅读中的经验做法。活动进入尾声，教研员马爱灵老师给予了悉心指导，她充分肯定了本次教研活动，看到了语文教研组对教育认真负责的态度，着眼于学生的发展，做实做优课堂教学，对于老师们日后开展整本书阅读常态化教学有启发指导作用。
各位教研员查阅了学校各项教学资料后，进行的座谈反馈。郭新副校长向与会专家汇报了学校本学期教学类活动和学校教研工作的思路，汇报清晰，定位准确，措施科学合理，得到了大家的一致认可。
教研室任凤英老师谈到，看到迎春街小学从校园到老师、学生的变化，感受到小而精、小而努力的状态。她充分肯定了平时学校的教学工作，兢兢业业、扎扎实实、认认真真。尤其是思政学科做得很有特色，在苏秀荣名师工作室、李程老师的引领下，带动了其他学科的整体成长。同时，她也对学校发展提出了新的希望，下一步可以加强对青年教师的培养，教研室会给予无私的帮助，相信迎春街小学今后在各方面都会有更大的进步。
教师教学水平的提高要靠自身的努力与同伴的帮助，更离不开专家的引领。相信在教研员的有效指引下，迎春街小学的教师必将进一步拓宽教学思路，更新教育教学理念，全面提高课堂教学质量，实现教师的成长与学校发展的和谐共进。
图片：张红燕
编辑：张琪 郭烨君
初审：王丽
终审：郭新